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数学学困生的转化案例
黄梓原初二，数学长期不与格，但是因为剩下不到两年就要升学，她有宏
观的学习愿望，但是，因为学习任务庞大又不知从何处下手。面对数学如此沉
默不语，既不说 “会〞，也不说 “不会〞，但对教师表现出礼貌和尊敬。
经过诊断，明确该生对已经学习过的初中数学知识，仅仅限于 “听过一些名
词〞的了解状况。但是对于一元
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