小学阅读教学工作总结.pdf

第一篇、小学语文高效阅读教学活动总结 小学阅读教学工作总结 小学语文高效阅读教学活动总结 小学语文高效阅读教学活动总结 我校开展 小学语文高效阅读教学法 活动以来，自我感觉有一定收获，现把 自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批评指正。 一、快速高效阅读法的主要观点 快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以 现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为研究基础，以开发人的左右 脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，积极而富有创造性地快 速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的 效率意识 ， 对学生的终身学习有着积极而深远的意义。 二、快速高效阅读法研究的目的和意义 阅读教学是一门特殊的艺术。快速高效阅读法研究的目的是通过快速高效阅 读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和积极性。开发学生 的智力，培养开拓型、创造型人才，提高学生的整体文化素质。 长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年代前的水平上，所以 传统的阅读将面临三个挑战。 一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战 ;二是呈几 何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战 ;三是大量新知识对人们理解能力的挑 战。因此，在信息时代，面对剧增的知识、信息，如果不能高速度、高效率地读 书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么 先进，阅读始终是获取知识的主渠道。我们如果仍因循守旧，不思变革，就难以 跟上形势发展，所以说，快速高效阅读教学的出现，顺时代，适人心。 三、快速高效阅读教学法的研究对象与方法 快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有 关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学 生的学习实际设计而成的，是以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平 从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。 1、充分利用学生竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。 学生阅读速度慢，不一定都是由于记忆能力低造成的，在很大程度上是由于 缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生积极向上的竞争心理，用计时 训练法，增强他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程 中，由于有老师为训练准确计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这 样就可根据阅读的量 (字数或段落 )计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。 根据这三个数据， 把阅读训练搞成竞赛形式， 从而大大激发了学生阅读的积极性。 由于这种训练时间是以分秒计算的，一开始，学生的心情就是兴奋的，思维 是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧张作风。同 时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维能力也就得到了加强。 2 、探索阅读规律，实现阅读训练规律化。 要达到快速高效阅读的目的，必须把握阅读的规律。只有有了规律，再加以 系统训练或强化训练，使学生形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规 律，根据教育学上的定势原理，让学生把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定 的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论，快速高效阅读法 把阅读过程基本固定为七项内容 (1) 标题 ;(2)作者 ;(3) 出处 ;(4)基本内容 ;(5)文中涉 及的重要事实 ;(6)文中特点及有争议之处 ;(7)文中的新观点、新思想及读后启示。 每次阅读时，都循着这七项内容 去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了 定势 。只要阅读，就会自 然地、 习惯地循着这七项内容去读。 这七项内容中， 不但有一般记忆， 还有思考、 理解，所以在阅读速度提高的同时，理解能力、分析能力也相应得到了提高。 3 、个别突破，整体推进。 实践证明，诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快 速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等能力训练，都是可以