(完整word版)人教版部编语文八年级下册课内古诗文填空理解性默写.doc

人教版部编八年级下册 课内古诗文理解性默写测试题 一、 《桃花源记》 1 、 描绘出桃花源人优美的生活环境的句子是 ? ? ? ? 2、 描写桃源人悠闲自乐的美好生活的句子是： “ ， 。”人常常把美好的生活和美 好的生活环境比作是：“ 。” 3、 陶渊明《桃花源记》中的鸡犬互鸣吠，与《桃花源诗》中“荒路曖交通”描绘的情景相同的句子 a ?? ? 4、 陶渊明的《桃花源记》中“ “ , ”体现了《大道之行也》中的“老有所 养，壮有所用，幼有所长”的思想。 二、 《小石潭记》 1、《小石潭记》中写溪流曲曲折折，一段看得见，一段看不见的句子是 3、潭中鱼可百许头， ,日光下澈，影布石 上。 , , 。似与游者相乐。 4、 潭西南而望， , 。其岸势犬牙差互，不可知其源。 5、 坐潭上， ， ， ， 。以其 境过清，不可久居，乃记之而去。 三、 《关雎》 1、 《关雎》中，从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是“ ， 2、 《关雎》中，表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是“ ， ” 四、 《兼葭》 1、《兼葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句： 2、《诗经？兼葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是 3、《兼葭》中“ ， ”两句展现幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的 情调。 4、第一节中通过对黎明时分景物的描写，渲染悲凉的深秋氛围，侧面烘托主人公愁闷心情的句子是: 5、通过想象，表达了主人公对远方之人的思慕之情，这两句诗也常被人们用来表达恋人之间天涯相隔的相 思之苦。这两句是“ ， ” 五、 《北冥有鱼》 鹏之徙于南冥也， ， ， 。”野马也，尘埃也， 。 六、 《庄子与惠子游于濠梁之上》 惠子曰： 我非子， ；子固非鱼也， ！” 七、 《虽有嘉肴》 1、 虽有佳肴， ， 。虽有至道， ， 。 2、 是故 ， 。知不足， ; 知困， 。故曰： 。 八、 《大道之行也》 1、 大道之行也， ， ， 。 2、 故 ， ， ， ， ，矜、寡、孤、独、废疾者 皆有所养； 九、 《茅屋为秋风所破歌》 1、 《茅屋为秋风所破歌》中由个人的痛苦遭遇而心忧天下，从而使得诗的境界有了质的飞跃，成为千古传 诵的名句的是： ， ! 。 2、 《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人推己及人，舍已为人，忧国忧民的高尚情怀的诗句是 a ?? ? 3、 王安石在《子美画像》诗中说： “宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。 ”《茅屋为秋风所破歌》 中“ ， ”与此相照应，体现了杜甫 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的精神。 4、 表现诗人面对村中群童的顽皮捣蛋感到无力又无奈处境的句子是： ， 。 5、 诗中的“ ， 。”两句与“屋漏偏遇连夜雨” 的境况相同， 写出了诗人秋雨长夜的窘困处境。 十、《卖炭翁》 1、 ， 通过外貌的刻画，突出了卖炭翁的苍老与生活的艰辛。 2、 ， 是全诗的诗眼，反映了老人的矛盾心理与处境。 3、 ， 体现了宫使的骄横霸道， ， 表明 这样的交易是完全不平等的。 十^一、《回延安》 采用 比兴手法表达 回到延安后 的激动心情 的句 答案 一、 《桃花源记》1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 •阡陌交通，鸡犬相闻 2、 黄发垂髫， 并怡然自乐？世外桃源 3、阡陌交通，鸡犬相闻。 4、黄发垂髫，并怡然自乐 二、 《小石潭记》1、斗折蛇行，明灭可见 2、四面竹树环合 寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃 3、 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者 相乐。 4、 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 5、 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 三、 《关雎》1、关关雎鸠，在河之洲 2、窈窕淑女，君子好逑 四、 《兼葭》1、兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中 央2、兼葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方.3、兼葭苍苍 白露为霜 4、兼葭苍苍，白露为霜。 5、所谓伊人，在水一方 五、 《北冥有鱼》鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ”野马也，尘埃 也，生物之以息相吹也。 六、 《庄子与惠子游于濠梁之上》 惠子曰：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ ” 七、 《虽有嘉肴》1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。 2、是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 八、 《大道之行也》 1、 大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。 2、 故人不独亲其