我们的校园教学设计与反思.pdfVIP

习作《我们的学校》教学设计与反思 学科：语文 班级：4.6 教师：周大英 教学目标： 1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。 2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。 3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。 教学重、难点： 按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。 课前准备： 观察校园中的一处景物 1、站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？并做好观察记 录。 2、由这处景物，联系平时的生活及已有的积累，你会想到些什么？ 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1、谈话： 同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的 乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天，她都以 崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！ 2、欣赏学生在校生活的图片相册 3、交流感受 生 1：我们的校园真是个美丽的大花园 生 2：我觉得我们的校园不是天堂，胜似天堂 …… 4、导入课题，板书课题。 是呀！如果能把这充满生机与浓重文化气息的、美丽的校园，写下来发到博客上， 让更多的人来分享那是多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们的校园。 （反思）：这一环节通过利用孩子们校园生活的图片影集，着重唤醒孩子对校园生 活的美好记忆，激发他们爱校的情感，为表达做铺垫 二、出示内容，明确要求 1、出示习作内容： 让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一 定的顺序写下来。注意内容写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的 事。 2、明确习作要求： 要认真观察 按一定的顺序来写 内容写具体，语句写通顺。 师：这节课，咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。 三、引导观察，指导习作 （一）引导观察 师：写景物离不开观察，细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手 触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一问、查一查。那么，同学们，你对 我们学校的哪些景物最感兴趣，觉得哪些地方最值得看值得写，现在我们就去看一看。 1、确立观察顺序 以学生平常在校园最熟悉的行走路线为准： 下环道——食堂——教学楼——小操场——塑胶操场——上环道 2、观察顺序： 用课件图片展示观察下环道、中心花坛、塑胶操场的的顺序，以此总结出观察景 物的空间顺序： 从远到近 从上到下 从中间到两边 从内到外 从远处看：下环道是一条笔直的柏油小马路通向远方，路的两旁绿树成荫 到近处看：爬山虎苍翠青绿 蒲葵与玉兰树相互映衬 铁栅栏上的三角梅开得红艳艳，像一团熊熊燃烧的火焰（边观察边想象） （反思）：利用学生场景的画面引导他们具体分析该怎么观察才能有条理，有秩序 （二）如何写具体 1、 抓特点： （1）展现三角梅图片，让学生观察抓住三角梅的什么特点； 展示描写三角梅的片段：走近一看，娇媚的三角梅一簇簇开在软软的枝条上，那一 朵朵鲜红的花像小姑娘穿上红艳艳的裙子摆动着柔美的腰肢。三角梅是由三片苞叶组成 的，苞片柔如彩绢，中间有像蜡烛似的三根小柱子，柱子的顶端开着雪白的小花朵，那 干净而整洁的花朵零零星星地散落在苞叶中，像一颗颗闪亮的星星，点缀着成堆成簇的 绿藤红叶。 （2）、赏析文章 ① 文章是抓住了三角梅那些方面的特点来写？ ② 文章是怎样把三角梅写具体的？ A 抓住特点（样子、颜色） B 语言生动（运用比喻、拟人、排比等修辞手法，运用优美恰当的词语） C 展开想象 （写景离不开细致的观察，更离不开丰富的联想和想象，带着心灵的 眼睛去看，就能发现更多的美。） D 动静结合 （在描写静态的景物时，单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以 使景物充满生机。比如有意义、有趣的活动等，让人参与进来，这样动静结合，更能描 绘出景物的美） E 抒发感情 （一处景物在多