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斯金纳的强化理论 ——彻底的行为主义者 斯金纳人物照 人物简介 斯金纳〔1904—1990〕是行为主义学派最负盛名的代表人物——被称为“彻底的行为主义者〞。也是世界心理学史上最为著名的心理学家之一，直到今天，他的思想在心理学研究、教育和心理治疗中仍然被广为应用 1904年3月20日出生在美国宾夕法尼亚州的萨斯奎汉纳镇上，父亲是当地的律师。他从小就爱制作各种小玩艺，成为行为主义心理学家后，又创造并改造了很多动物实验的装置。 像许多心理学先驱者一样，斯金纳在1922年进汉密尔顿学院读书时，并未打算成为一名心理学家，而是专修英文，打算成为一名作家。在毕业后的两年内，从事于写作，结果感到没有什么可写的，于是攻读生物学。在这个过程中，他读了华生和巴甫洛夫的著作，从而开场对人类和动物的行为感兴趣，就进了哈佛大学攻读心理学 1930年获心理学硕士学位，1931年获哲学博士学位。接着留校从事研究工作。 　　1936年至1944年在明尼苏达大学任讲师和副教授，1945年任印第安纳大学心理系教授和系主任，1948年返回哈佛大学任心理学教授，直到1974年退休。 在这期间，他于1958年获美国心理学会授予的出色科学奖；1968年获美国政府颁发的最高科学奖--国家科学奖；1971年获美国心理学会基金会颁发的金质奖章 主要成就 在哈佛大学攻读心理学硕士的时候，他受到了行为主义心理学的吸引，成为了一名彻头彻尾的行为主义者，从此开场了他一生的心理学家生涯。他在华生等人的根底上向前迈进了一大步，提出了有别于巴甫洛夫的条件反射的另一种条件反射行为，并将二者做了区分，在此根底上提出了自己的行为主义理论——操作性条件反射理论。他长期致力于研究鸽子和老鼠的操作性条件反射行为，提出了“及时强化〞的概念以及强化的时间规律，形成了自己的一套理论。 斯金纳还将自己的强化理论推广到教育心理学领域，他提出了一种新型的教育模式，并研制设计出了新型的教学机器。 理论思想第一、操作性条件作用的根本规律　 斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为两类。斯金纳提出的“操作性条件作用论〞有如下根本规律： 1.强化 　 对一种行为肯定或否认的结果，它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重 复发生。 2.逃避条件作用与回避条件作用 　 　当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反响，从而逃避了厌恶刺激或不愉快的情境，那么该反响在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件作用称为逃避条件作用。当预示厌恶刺激或不愉快的情境即将出现的信号呈现时，有机体自发地做出某种反响，从而防止了厌恶刺激或不愉快的情境出现，那么该反响在以后的类似情境中发生的概率也会增加。这类条件作用称为回避条件作用。 3.消退 　　 有机体做出以前曾被强化过的反响，如果在这一反响之后不再有强化物相伴，那么，此类反响将来发生的概率便会降低，称为消退。 　　 4.惩罚 　　 当有机体做出某种反响以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反响的过程，称作惩罚。 第二、强化理论〔也是讨论的重点〕 斯金纳在对学习问题进展了大量研究的根底上提出了强化理论，十分强调强化在学习中的重要性。强化就是通过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是增加反响可能性的任何刺激。斯金纳把强化分成积极强化和消极强化两种。积极强化是获得强化物以加强某个反响，如鸽子啄键可得到食物。消极强化是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为。如鸽子用啄键来去除电击伤害。教学中的积极强化是教师的赞许等，消极强化是教师的皱眉等。这两种强化都增加了反响再发生的可能性。斯金纳认为不能把消极强化与惩罚混为一谈。他通过系统的实验观察得出了一条重要结论：惩罚就是企图呈现消极强化物或排除积极强化物去刺激某个反响，仅是一种治标的方法，它对被惩罚者和惩罚者都是不利的。他的实验证明，惩罚只能暂时降低反响率，而不能减少消退过程中反响的总次数。在他的实验中，当白鼠已结实建立按杠杆得到食物的条件反射后，在它再按杠杆时给予电刺激，这时反响率会迅速下降。如果以后杠杆不带电了，按压率又会直线上升。斯金纳对惩罚的科学研究，对改变当时美国和欧洲盛行的体罚教育起了一定作用。 斯金纳用强化列联这一术语表示反响与强化之间的关系。强化列联由三个变量组成：区分刺激──行为或反响──强化刺激。刺激区分发生在被强化的反响之前，它使某种行为得到建立并在当时得到强化，学到的行为得到强化就是刺激区分的过程。在一个列联中，在一个操作—反响过程发生后就出现一个强化刺激，这个操作再发生的强度就会增加。 教材中说道：人的一种行为都会有肯定或否认的结果〔报酬或惩罚〕；肯定的行为就有得到重复发生的可能，否认的行为以后就会不再发生。强化理论有助