冀教版数学四年级下册5.1分数的意义(一)教案教学设计.docx

课题：分数的意义（一） 教学内容：冀教版《数学》四年级下册第 46--47页。 教学目标： 1、结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义，发展学生的数感， 为概括分数的意义奠定感性基础。 2、 结合具体的情景，进一步体会“整体”与“部分”的关系，为抽象出“单 位1”的概念奠定感性基础。 3、 引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义，体会分数与现实生活的 联系，初步理解分数在实际生活中的应用。 教学重难点：进一步理解分数的意义。 教学准备：准备小棒 教学万案： 一、新课导入 出示观察情景图。 师：观察图片，你得到了哪些信息？ 生：一捆小棒。 生：一筐西红柿。 生：一束鲜花。 师：像一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花等都可以看作一个整体，用 “ 1”描述。 设计意图：在交流“ 1”可以表示哪些事物的活动中让学生感受 1”可以表示一个整体，为认识一个整体的几分之几做准备。 二、探索新知 1、分一分 1同桌合作。 师：同学们我们拿出课前准备好的一捆小棒（10根），把这捆小棒平 均分成10份，与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？ （先动手操作再相互说一说你的想法） 生：每份是这捆小棒的十分之一，是一根。 师：那3份是这捆小棒的几分之几？是几根？ 4份呢？ 5份呢? 生：三份是这捆小棒的十分之三，是三根。 生：四份是这捆小棒的十分之四，是四根；五份是这捆小棒的十份之 五。 师：那如果现在我们要把这捆小棒平均分成 5份，与同桌说一说每份 是这捆小棒的几分之几？是几根？那 3份是这捆小棒的几分之几？ 是几根？ 4份呢？（先动手操作再相互说一说你的想法） 生：每份是这捆小棒的五分之一，是 2根。 生：三份是这捆小棒的五分之三，是 6根。 生：四份是这捆小棒的五分之四，是 8根。 设计意图|:通过学生的动手操作和相互交流来增加学生对知识理解和 对知识的深化。 2、试一试 师：一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份 是几个？（我们可以用小棒来代替西红柿动手分一分） 生：我把它平均分成12份，每份是1个； 生：我把它平均分成6份，每份是2个； 生：把它平均分成4份，每份3个。 生：…… 设计意图|:在交流分享不同分法的活动中，进一步体验一个整体的几 分之几的意义。 三、巩固练习 指导学生完成课本第47页练一练中第1、2、3题 学生独立完成，再组织学生进行全班交流。 设计意图用不同形式的练习巩固所学知识，感受数学学习的乐趣。 四、 全班小结 师；这节课学习了哪些内容？通过学习你有什么收获 ？你对今天的这 节课满意吗？ 设计意图I：及时的总结是学生对整节课有一个系统的、全面的认识。 五、 布置作业 1、回家后，与家长一起玩儿小棒的游戏可以选择 10、16、18个为一 组，边做边说。 格式是：我拿出了全部的几分之几，是几根。 2、课本P55练一练1、2、3、4、5题 ( )( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 板书： 分数的意义（一） 把一捆小棒平均分成 10份，每份是这捆小棒的（），是（）根; 三份是这捆小棒的（ ），是（）根； 把一捆小棒平均分成 5份，每份是这捆小棒的（），是（）根； 三份是这捆小棒的（ ），是（）根； 教学资料包 （一） 数学资源 1、用分数表示下面图形的阴影部分 2、下面图形中的阴影部分是2的是（ ）。 A. .二 7 1 1 3、12里面有（）个12 10个17是（ ）（ 答案: 5 2 5 2 1、 8 4 2、A 3、7 10 17