信息技术学科-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+教学反思（信息技术2.0优秀作业）.docVIP

《图表的制作与修饰》教学设计 0 - 3 - [计算机说课教案] 2008年10月28日 【绘制图表更神奇】教学设计 教材分析： 《绘制图表更神奇》是Excel数据的分析与处理应用基础中很重要的一部分知识。图表可以把工作表中的数据转变成图形，用图形直观的表示工作表的数据，并且在更新工作表的数据时，图表也会自动同步更新。 学情分析： 初一的学生对计算机有浓厚的兴趣和热情，也具有一定的动手能力，并且经过前一时期学习，学生已经初步掌握了在Excel中输入数据、计算数据、格式化工作表等基础操作。针对学生以上特点教师应做好科学合理规划教学环节，引导学生小组合作完成学习任务。 设计思路： 本节课通过对比历届奥运会中、美、俄三国所获得的奥运金牌数变化，让学生直观感受到国家综合实力的提升，体验到图表 “一图胜千言” 的特点，激发民族自豪感和爱国热情，增进学习兴趣,自然导入新课，结合初一 学生他们的认知结构及其心理特征，制定合理 教学目标，通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握图表的创建、修饰。培养学生的实践能力，激发学生设计与学习的欲望，养成乐于与同伴交流等良好品质。 教学目标： 知识目标：①、通过相关数据在Excel中创建相应的图表。 ②、通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握表格美化与修饰方法。 能力目标：①、培养学生的实践能力；逐步提高学生与他人合作，讨论问题，探索新知识的能力。 ②、通过在小组互助合作学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。 情感目标：①、通过中、美、俄三国奥运奖牌变化，使学生感受到国家综合实力的提升，激发民族自豪感和爱国热情，增进学习兴趣。 ②、通过对自己及他人作品的评价，激发学生设计与学习的欲望，养成乐于与同伴交流等良好品质。 教学重点： ①、利用图表向导建立图表的操作。 ②、图表类型的选择。 解决措施：通过课件和操作演示让学生直观体会到操作过程，学生通过小组合作亲自动手掌握方法。 教学难点： ①、图表类型的选择。 ②、图表的修饰。 解决措施：通过反思生疑和例图展示使学生充分感受到图表不同类型的适用性，学生再练习和反思过程中充分理解知识难点，而选择合理的图表类型的关键就是要理解图表与产生该图表的工作表数据之间的关系。 课前准备： 教师课前应准备本节课教学用素材、多媒体课件、印制小组评价表、设置教师机播放系统等，引导学生分组、查找资料。 学生课前应按照4人为单位，分成小组，定好组长。通过网络、报纸等途径查找相关奥运知识、金牌榜等资料。 教学策略： 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：情境教学法、任务驱动法、活动探究法。学法采用了小组学习法、合作探究法、展示交流法。 我们都知道信息技术是一门培养人的实践能力的重要学科，所以在教学过程中应该以学生为主体，创设情境感染激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，让学生从机械的从“学会”向“会学”转变，在学中做，在做中学，成为真正的学习的、课堂的主人，从而达到最佳的教学效果。同时这也充分体现了新课堂的精神。 教学过程： 一、创设情境、导入新课（ 5分钟） 二、探索思考、体验新知（10分钟） 1、引导演示 时间5分钟） 2、知识探究（时间5分钟） 三、我思我行、小组协作（10分钟） 四、拓展提升、知识进阶（ 5分钟） 五、我说我评、作品展示（10分钟） 1、小组演示（时间5分钟） 2、评判作品（时间5分钟） 六、总结归纳、课堂小结（ 5分钟） 反思与感悟： 学起于思，思源于疑。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，本着一切以为学生的角度出发，本节课以实践任务为主线，通过创设情景，问题引导、激疑启思等教学手段，充分调动了学生的感官和思维，激发起了他们的思考，从而能很好的引导学生积极主动地投入学习，培养了他们“学知识，用技能”的意识，总结这节课，教师干预的较多，学生自主的较少，所以在今后的教学，我应多努力把问的权力交给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识、锻炼技能，使课堂真正成为学生的舞台。 正文： 一、创设情境、导入新课（5分钟） （设计意图：首先我与学生一起观看了一段2012年伦敦奥运会我国运动健儿获得每一枚金牌时的精彩瞬间的视频，并通过两张历届奥运会中、美、俄三国所获得的奥运金牌数变化表格和图表对比，结合课前准备的奥运体育知识讨论，让学生体验直观感受到国家综合实力的提升，激发民族自豪感和爱国热情，增进学习兴趣, 让学生体验到图表 “一图胜千言” 的特点，自然引入新知识，导入新课。） 教师：在2008年北京奥运会上，我国体育运动健儿勇夺51枚金牌，名列金牌榜第一名，创造了