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毛泽东诗词专题练习（15题）含答案详解 毛泽东诗词专题练习（15题）（一）阅读下面诗歌，完成各题。卜算子咏梅宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。卜算子咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其义而用之。风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1“卜算子”是，词的别称有。2下列选项中对两首词的解读有误的一项是（ ）A两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持傲然不屈的优秀品格。B两首词都用到了比喻、拟人、衬托、顶真的手法，笔致细腻，意味深隽。C两首词都用了托物言志的表现手法，同时以梅喻人，达到了物我交融的境界。D两首词都通过梅花所处的恶劣环境来衬托梅花的坚毅高洁。3如何理解毛泽东在小序中写到的“反其义而用之”请结合两首词的内容加以分析。答案1词牌名；曲子词、诗余、长短句等。2B3陆游眼里的梅花遗世独立、消极退缩、凄凉愁苦、孤芳自赏，是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照；毛泽东词中的梅花则是威武不屈、积极乐观、努力报春又不与百花争艳，是英勇无畏、积极向上、谦虚无私的中华民族和共产党人的形象。分析1本题考查识记古代文化常识的能力。卜算子是词牌名，词牌名就是词的格式的名称。每首词都有一个表示音乐性的词调。一般来说，词牌并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词牌下面另加题目，而词牌与题目用“”隔开，或者还写上一段小序。各个词牌都是“调有定格，句有定数，字有定声”，并且各不相同。词的别称有近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。2本题考查鉴赏诗歌的表现手法及思想情感的能力。陆游的卜算子咏梅上片集中写了梅花的困难处境，它也的确还有“愁”。从艺术手法说，写愁时没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得像这像那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。下片写梅花的灵魂及生死观。通篇使用拟人的手法，借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高沽志行。但词中并无顶真的手法。毛泽东的卜算子咏梅塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏严寒，对春天布满信心和谦虚的风格。全词运用逆向思维来立意，融合象征、拟人、衬托、比喻、夸张、对仗、顶针等手法，较完美地实现了托物言志的目的。3本题考查探究的写作意图的能力。这首词是毛泽东借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，故说“读陆游咏梅词，反其意而用之。”词前小序说明这首词是逆向思维，反向立论。毛泽东是充分肯定陆游咏梅词的爱国主义主题的。“反其意”“主要是反忧伤、悲观之意为积极乐观、奋发有为的革命情怀；反寂寞、无出路之意为敢于斗争、敢于胜利的战斗精神；反孤芳自赏、个人奋斗之意为同春共乐、大公无私的集体主义高贵品质。”毛泽东曾在一封信中说“近作咏梅词一首，是反修正主义的。”这说出了创作这首词的主观意图。（二）阅读下面这两首词，完成下面小题。忆秦娥李白箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。忆秦娥娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。4下列各句中，对两词的分析不正确的一项是（ ）A从词中所写的人物看，李词所写的是一位思妇秦娥；而毛词因为没有提到人物姓名，可见词中完全没有人物活动，纯粹是一首写景词。B从时间上看，李词和毛词所交代的均是秋季傍晚。C从气氛的渲染上看，李词渲染的是一种凄凉、冷寂、迷茫的气氛；毛词渲染的则是一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。D两词皆是以借景抒情之笔收束，均是通过对夕阳下的景物描绘来抒发一种悲壮豪迈之情。5这两首词分别表达了什么情感答案4A5李词伤别盼归静夜梦觉的寂寞怅惘，历岁经年了无音信，人未归的绝望。家国之感或王朝兴衰（或历史更迭）的悲壮慨叹。毛词尽管关隘如铁一样坚固，道路漫长而凄冷，但红军依然能够战胜这些困难，并且重新开始新的征程，表现了红军不畏严寒，不怕困难的豪情壮志和革命乐观主义精神。解析4本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。A.“毛词可见词中完全没有人物活动”错误。毛词写的是红军，不能说“没有人物活动”。故选A。5本题考查学生对比鉴赏诗歌思想感情的能力。第一首，“西风残照，汉家陵阙”意思是只有西风萧瑟，残阳似血，拂照着那汉家帝王的陵阙。词人进一步强调从乐游原上远望咸阳