汉语言文学课题研究论文(五篇)：我国汉语言文学的发展现状与问题分析、网络语言对汉语言文学的影响….doc

汉语言文学课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、我国汉语言文学的发展现状与问题分析2、网络语言对汉语言文学的影响3、图书馆汉语言文学专业藏书问题及对策4、汉语言文学教学的问题及对策探析5、网络语言对汉语言文学发展的影响探讨 全文总字数：13701 字 篇一：我国汉语言文学的发展现状与问题分析 我国汉语言文学的发展现状与问题分析 摘要:在高等教育中，汉语言文学是一门高等教育中比较重要的专业，是培养学生的文学理论知识，强化学生的文学素养的重要途径，主要承担着继承和传扬我国博大精深的传统文学的任务。在社会现实中，汉语言文学更加广泛，是汉文化的书面形式，承载着人们的物质文明和精神文明的总称。本文主要是研究和分析我国汉语言文学的发展现状与问题及其相关对策。 关键词:汉语言文学;发展现状;问题;探析 汉语言文学专业是一门理论性较强的学科，着重培养学生的文学理论知识和相关的文学研究技能，就业方向侧重文学类的工作，例如新闻出版、文学评论、文学教学等。汉语言文学是一门比较古老的学科，其发展来源是语言交流和思想沟通，形成现代化的学科是19世纪末，是研究中国文化的重要工具。汉语言文学，是汉语言文字、人文情怀、思想行为、道德风尚、习俗礼仪等一系列的我国人民的物质与精神活动的总称，承载着我国传统文化的精髓，彰显着我国民族的精神面貌，指引着我国人民的行为规范。在高等教育中，汉语言文学浓缩为一门研究汉语言理论知识和实践运用的专业，更加注重培养学生的文学理论和文学素养。 一、我国汉语言文学的发展现状与问题 (一)教学方式的单一性，降低学生学习的兴趣 随着我国教育改革的不断推进，对教师的教学方式提出了更高的要求，要求教师转变单一的理论式教学，注重学生的主体地位，注重学生的个性化发展［1］。所以，在教学实践中，教师不应该以灌输式教学为主，应该运用探索式教学、翻转课堂教学等多种教学方式，使得汉语言教学更加现代化和生动化，摒弃以往的单一式理论教学方式，以学生的求知需求作为落脚点，选取适合学生学习的教学手段和方法。在传统的汉语言文学教学实践中，教师在课堂上高高在上，只注重传授知识，不注重学生的吸收知识，基本采用的都是填鸭式的教学方法，容易导致学生在课堂教学中困乏。这种单一的教学方式，缺乏一定的趣味性和生动性，严重影响了学生学习汉语言文学的兴趣，使学生被动地接受知识，严重降低了学生学习汉语言文学的积极主动性，导致“教”与“学”的效率难以提高，汉语言文学的知识结构尚未根据社会的发展做出相应的调整，致使知识老化严重，与现实社会相脱节。在这种“学术型”的教育模式中，学校的人才培养目标往往定位于理论性人才的培养，而忽视对汉语言文学应用能力和实践能力的培养。 (二)课程构建存在一定的不合理性，学生无法形成系统性知识 在教学实践中，汉语言文学的课程设计注重于理论构建，对于实践运用汉语言文学的方式方法很少加以传授，导致学生的理论与实践无法同步［2］。例如，在学习文学批评史的相关知识的时候，教师过于注重文学批评的发展进程的讲授，对于批评文学的方式方法很少提及，也很少引导学生对当下社会问题进行深度剖析和实质批判。而且，高等院校的汉语言文学的课程构建也存在一定的问题，例如中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学之间衔接性问题，写作和文艺心理学之间的关系等等。汉语言文学的课程设计虽然有一定的系统性，但是由于授课教师在上下年级之间会进行更换，导致汉语言文学的细节性的衔接落不到实处，各门课程之间往往形成片面化的知识，结果学生的系统性的汉语言文学框架就显得极为薄弱。同时，汉语言的考核制度也过于单一化，只注重死记硬背，没有将评论性写作、创新性写作、文学辩论等考核方式融入其中，使得汉语言文学丧失其时代性和批判性的特点。另外，教师在教学实践中没有彰显教学语言的魅力，导致课堂气氛过于沉闷，难于让学生配合教学活动，使得学生的思维过于局限化。学生不能进行自我发挥，严重制约了学生的创造性思维的发展，究其根本原因主要是由于教师的综合素质不高造成的。 二、我国汉语言文学专业要走的发展道路 (一)调整汉语言课程结构 在课程设计方面，高等院校应该避免选取各大高校统一的教材，应该结合时代发展，依据市场对汉语言文学专业的人才需求，选取适合学生的专业发展的教材。同时，根据市场需求，构建实用性的汉语言文学课程，将评论性写作、创新性写作、文学辩论等富有实践意义的教学融入其中。所以，汉语言文学的课程构建要以时代需求为落脚点，将学生打造为具有语言交际、文学写作和文学审美的专业型人才。教师应该根据课程设计转变教学方式，确保汉语言教学的理论性和实践性相并轨，使得教学内容更加丰富有趣，从而突出汉语言文学专业在时代发展上的优势和重要性，使得学生乐于学习汉语言知识并富有一定的使命感和责任感。 (二)转变教学方式