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第三节 物质组成的表示
第三节 物质组成的表示
学习目标：
学习目标：
1
1．能说出化学式的含义；
．能说出化学式的含义；
2
2．能根据化合价写出常见物质的化学式；
．能根据化合价写出常见物质的化学式；
3
3．能根据化学式进行简单的计算；
．能根据化学式进行简单的计算；
4
4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。
．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。
重点难点：
重点难点：
1
1、记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；
、记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；
2
2、能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求
、能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求
物质的质量。
物质的质量。
学法指导：分析、比较、记忆方法的选取，适当练习以达巩固之目的。
学法指导：分析、比较、记忆方法的选取，适当练习以达巩固之目的。
1
1
学习内容： 第 课时
学习内容： 第 课时
一、问题引入：
一、问题引入：
1
1、你知道哪些物质的化学式？请你尽可能多地写在草稿纸上，并互相交流、比
、你知道哪些物质的化学式？请你尽可能多地写在草稿纸上，并互相交流、比
较、共享。
较、共享。
2
2、你们能分析出这些化学式是由哪些部分组成？它是用来表示哪一类物质的？
、你们能分析出这些化学式是由哪些部分组成？它是用来表示哪一类物质的？
是纯净物还是混合物？
是纯净物还是混合物？
二、师生互动：
二、师生互动：
[ ]
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学生讨论 ：。。。。。。
学生讨论 ：。。。。。。
[[师生整理 化学式是]] 。
师生整理 化学式是 。
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疑问 为何这些物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从微观角度来认识
疑问 为何这些物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从微观角度来认识
物质。
物质。
[[ ]]
观察图片物质的组成与化学式的关系示意图。
观察图片物质的组成与化学式的关系示意图。
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[ ]
思考 （以水的化学式为例）
思考 （以水的化学式为例）
1
1、从水分子的微观图可知，水分子中有哪几种原子？（确定水的元素组成）
、从水分子的微观图可知，水分子中有哪几种原子？（确定水的元素组成）
2
2、两种原子的个数比又是多少？（确定水中两种元素的原子个数比）
、两种原子的个数比又是多少？（确定水中两种元素的原子个数比）
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学生分析 金属铁和氧化铜的宏观组成和微观构成。
学生分析 金属铁和氧化铜的宏观组成和微观构成。
[ 1]
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教师讲解 可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成和构成为依据的。
教师讲解 可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成和构成为依据的。
“H
在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H O”
在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用 O”表示。事实上，
2 表示。事实上，
2
任何纯净物都有固定的组成，也就有了它们固定的化学式，不同物质的组成不同，
任何纯净物都有固定的组成，也就有了它们固定的化学式，不同物质的
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