打造高效课堂1.docxVIP

如何打造高效课堂 经过本学期的数学教学，我在教材钻研、 课堂教学、学生评价等方面都有着较大的收 获。有了上学年一年级数学的教学经验，本 学期的教学工作更加顺利地展开。学生经过 两个多月的学习生活，大局部同学已对数学 学科产生兴趣，并已逐渐形成初步的学习习 惯，在教师引导下懂得上课倾听其他同学发 言，积极思考，并与同学合作交流、共同学 习等。今后继续努力打造高效课堂，教学 中学生以生动活泼、有趣的方式来学习数学, 让学生在不知不觉中掌握数学知识，感受到 数学与我们的实际生活紧密相连。 一、在教材探研方面 青岛版一年级数学上册教材突出了知 识的形式的探究过程，同时增击了大量的动 手操作，动脑思考与相互交流的时机，使枯 燥乏味的数学变得既有趣又有用；它以实现 儿童的开展为宗旨，为学生提供了大量的观 察、猜测、思考、操作、验证、自主探索与 合作交流的时机。 根据不同的燹学知识，领略教材图例的 含义，我每节课都要精心设计组织了课堂教 学活动在新教材的例题、自主练习中，都有 一些漂亮的插图，这些插图有着十分重要的 指导意义。把握好插图的内容，领略其中的 含义，组织学生开展教学活动。教学活动中 能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高 昂地主动参与学习是提高教学质量的关键 所在。 创造性创设问题情境，低年级的小学生 参与数学活动，很少是因为认识上的需要， 而只是对数学活动本身感兴趣。兴趣可以促 进学生主动学习、积极思考、勇于探索，有 效培养学生自主探索、独立思考的能力。 关注、重视学生的学习感受，低年级学 生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较 弱。本册教材注意以学生的已有经验为根底, 提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解 数学概念，构建有关的数学知识。在教学中 我重视让学生通过实际操作来体会数学知 识的含义，在教学数的组成时，先用学具小 棒（铅笔）分一分，通过教师的层层引导， 学生的实际操作，参与了获取知识的全过程, 从而培养学生主动获取知识的能力，也为培 养学生的推理能力、抽象能力打下根底。 二、在课堂教学方面 新课程标准特别倡导用具体的、有趣的、 富有挑战性的素材引导学生尽快投入数学 活动，使数学课堂内容不再空洞、枯燥，从 而拉近数学与现实生活的距离。课堂上有时 候问题让学生不知所措，教师应该循序渐进, 一步步引导学生，开展学生的独立思考能力, 表达了在“做中学”的新理念。对于课堂积 极答复下列问题积极思考的学生给予及时鼓励 和表扬，上课积极答复下列问题的学生及时发积 分小卡片，这样当学生的积极主动性明显被 提高了。做到当堂教学当堂掌握，真正提高 课堂效率。 三、改良措施： 从这两次考试可以看出我教学中给学 生们的练习拓展还不够丰富，有的学生不能 适应灵活多变的题型，做题速度较慢，对重 点题型不熟悉。今后，我要教会学生学会读 题，认真理解题目的要求之后，再去答复。 提高课堂效率，主要从这几方面加以改 进： 1、 加强学生的口算能力。 2、 练习读题，学生在理解的根底上答 题。 3、 重点题型反复练习，做到举一反三。 4、 在教学中，有意识的训练、提高 学生的思维能力。提高学生运用数学知识 解决问题的能力。 5、针对局部分析理解能力较差的学 生单独辅导，具体问题具体分析，引导他们 灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。