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;;;;毛泽东(1893-1976)字润之,湖南湘潭人。 中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶 级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国 人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领 导人、诗人、书法家。作品有《矛盾论》《实践 论》《论持久战》《沁园春·雪》等。;有感情地朗读课文,读准字音,读 好停顿,读出节奏。;;;lǜ;suǒ;;这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领 中央红军越过岷山,长征即将结束。回顾长征一 年来所战胜的无数艰难险阻,他满怀喜悦的战斗 豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的 伟大诗篇。;再次朗读诗歌,读出磅礴的气势。 边读边找出总领全诗的诗句。;;A.七律( lù;(1)万水千山只等闲。;本课生字词写2遍,词语解释写2遍。
有感情地朗读全诗。背诵并默写诗歌。
将全诗的解释总结在本子上。;;;小组合作学习后三联,体会红军长征的艰难与不 怕困难的豪情壮志。;;;怎样理解诗中的“暖”和“寒”?;;学习完课文后,请同学们朗读阅读链 接——毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》,感受 毛泽东的革命情怀。;;;本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。;毛泽东诗词名句
1.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
——《忆秦娥·娄山关》 2.横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。
——《念奴娇·昆仑》 3.从头越,苍山如海,残阳如血。
——《忆秦娥·娄山关》 4.我欲因之梦寥廓,芙蓉国里尽朝晖。
——《七律·答友人》;;一、判断对错
“万水千山”在诗中指一万条河、一千座山。( × )
“等闲”就是平平常常的意思。( √ )
读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉。( √ );二、读一读,说说诗句的意思;三、我们今天能在和平的环境下,健康快 乐地成长,都是烈士们抛头颅洒热血换来 的,此时此刻,你想对这些革命烈士说些 什么?;搜集阅读红军长征途中的感人故事。
阅读毛泽东的其他诗词。;;;;;写作背景;;热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 惊天动地;;重难点字书写指导;;默读课文,用概括小标题的方式梳 理文章的层次。;;请根据小标题的提示,连起来说一 说课文的主要内容。;;游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段,具有高度的 流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性,并能广泛动员群
众投入战争。游击战的精髓是敌进我退,敌退我进,敌疲我打, 敌逃我追。;;;;课文第2自然段运用了“点面结合”的写 法,想一想:这样写有什么好处?;一、补全词语
( 昂 )首挺胸 横七( 竖 )八 悬( 崖 )绝壁;二、选词填空;;;;;;;;;他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过 手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声 喊道:“同志们!用石头砸!”;马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子, 用尽全身气力扔向敌人。;班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务 胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的 枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一 样,第一个纵身跳下深谷。;;默读“英勇跳崖”部分,思考该部 分运用点面结合写法的好处。;;;为何前三个自然段对五位英雄的称呼 是“战士”而从第4自然段起对五位英雄 的称呼改为了“壮士”?;;;人 ,最后;中华民族的优秀男儿
共产党员马宝玉、葛振林,壮士胡德林、 胡福才、宋学义,当着一步一步爬上来的日本 侵略者的面,砸碎枪支,高呼着“打倒日本帝 国主义”的口号,毅然跳下了悬崖……马宝玉、 胡德林、胡福才光荣牺牲。葛振林、宋学义挂 在悬崖的树上身负重伤,被老百姓救出,侥幸 生存。;为了纪念五位壮士,易县人民政府修建 了纪念塔。面对着纪念塔,你想说些什么?;摘抄描写五壮士英雄气概的语句。
搜集革命英雄的故事讲给同学听。;;;;;擎着;;bào;;快速浏览课文,思考:课文围绕开国 大典写了哪两部分内容?;自由读课文第1—3自然段,说说你 了解了开国大典的哪些总体情况。;;阅读课文第4—15自然段,圈出表 示时间或标明时间节点的词语,整理到 下面的时间轴上。;提取关键语句,用小标题概括课文 描写的主要场面,完成下面的过程图。;;;在《狼牙山五壮士》一课中,我们学 习了“点面结合”写场面的方法,《开国 大典》中“举行典礼”部分的内容同样运 用了这种方法,我们一起去看看吧。;;在三十万人中,有人民群众,也有众 多国家领导人,作者为什么只重点突出了 毛主席?;一、连一连;;;快速浏览课文,思考:课文写了哪几 个场面?;默读第11—13自然段,说说“阅兵式” 这个场面描写了几方面内容。;;“阅兵式”部分是如何运用“点面结 合”的方法写场面的?;;;毛主席;面对如此庄严、隆重,气势恢宏的阅 兵式场面,群众们有怎样的感受呢?;;课文中有很多地方都表现了典礼的盛 大和隆重,也体现出参加典礼人员的激动 和兴奋的心情,请在文中圈画相关语句并 进行批注
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