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《听听,秋的声音》教案
教学目标
1.学会认读15个生字,从秋天所特有的声音中,品味秋天独特的风情。
2.正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3.通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
4.初识现代诗,续写课文。
教学重点
有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
教学难点
引导学生仿照诗歌的形式,续写诗文。
课前准备 布置预习、朗诵课文视频
课时安排 1课时
一、激趣导入
1.秋天的雨,趁我们没留意,把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。(图片欣赏秋天的景色)看到这一幅幅画面,你想到了哪些好词佳句,和你的同伴一起分享吧!
秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。播放视频《听听,秋的声音》
秋天是一座辽阔的音乐厅,下面就让我们一起走进这座音乐厅,一起去听听秋的声音。
2. 板书课题《听听,秋的声音》。
二、初读感知
1. 初读课文,感知课文。
(1)自由阅读课文,教师纠正读音。
“抖”读dǒu, “撒”读sǎ,
(2)教师范读诗歌,同学们标出诗歌小节。
2.自主探究交流学习:有感情的朗读这首诗,一边读,一边展开想象 ,把读后的体会和同学交流。
师:同学们都感受到了秋天的美好,那么你听到了秋天的什么声音呢?
黄叶 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 大雁 叮咛 秋风 歌吟
师:你最喜欢其中的哪种声音?为什么呢?
3.理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
出示词语: 手臂 震动 蟋蟀 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆 掠过 歌吟
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
三、精读领悟
1.品读诗歌的第1-3节, 以小组为单位,探讨交流:
(1)听了“刷刷”的声音,你仿佛看见了什么?
仿佛看见了秋风中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。
(2)黄叶和大树道别时,会对大树说什么呢?
说得好。让我们一起带着对大树的依恋,带着对大树的感谢,齐读第一节。
(3)听了蟋蟀的声音,你知道了什么?
蟋蟀的声音向人们传达了秋天到来的信息。
(4)想一想,蟋蟀会给阳台唱什么呢?
阳台,谢谢你陪伴我一个夏天,明年夏天我再来为你演奏。
师:我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。
(5)通过“追”“撒”“掠过”你想到了什么样画面?
“追、撒”使我们仿佛看到大雁追逐白云南飞的景象。一阵阵秋风吹来,大地到处是丰收的喜人景象。
(6)大雁撒下暖暖的叮咛,它会对小伙伴们说什么呢?
师:让我们带着大雁的这份对朋友的关心一起朗读本节。
2. 品读诗歌的第4、5、6节
师:这些声音多么美妙、多么神奇,听着这些声音,我们仿佛走进了辽阔的音乐厅。
(1)这里的音乐厅指哪里?
神奇的大自然
(2)这个辽阔的音乐厅,还可以在哪些地方听到秋的声音?
叶子里 小花上 汗水里 谷粒里
师:秋的声音无处不在,秋天的声音是需要人用心去感受的,让我们齐读第六节,感受秋天的声音来去匆匆。
3.拓展训练
师:秋的声音实在太丰富、太美妙了。拿出你们的笔,我们也来描绘下秋天吧。
(1)请同学们们认真观察秋天的图片,秋的声音还在哪里呢?仿照第1、2小节这样的句式说一说。
听听,秋的声音,
蝉(振动翅膀),
(“知了,知了”)。
是(和大树告别的歌韵)。
听听,秋的声音,
?农民伯伯笑了,???
“哈哈”,???
今年又大丰收了。
?听听,?秋的声音,?
小草摇摇身子,
“飒飒”,
是和大地母亲告别的舞蹈。
4. 请同学们利用课余时间用你喜欢的方式赞美秋天。如“读”秋天的声音,“画”秋天的声音,“写”秋天的声音。21世纪教育网版权所有
四、课堂总结
师:学完了这篇课文,你喜欢文这首诗歌吗?为什么?你想用什么方式赞美秋天呢?
师:秋天,美丽的景色让我们陶醉,美妙的声音让我们激情满怀。让我们用心去体会!
五、课堂练习
1. 我会组词
凉( ) 辽( ) 匆( )
掠( ) 过( ) 忽( )
2. 连一连,读一读
抖抖 田野 一片 汗水
振动 手臂 一朵 叶子
撒下 翅膀 一颗 小花
掠过 叮咛 一滴 谷粒
六、作业布置
1.有感情的朗读诗歌。
2.积累赞美秋天的好词佳句。
3.同步指导
教学感悟:
这篇课文是一篇以秋天里的声音编织而成的,富有童趣的现代诗,具有非常好的现代诗结构,符合新月派对于现代诗“三美”的要求,诗歌意象明确,内容简练,
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