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[三年级数学下册《两位数乘两位数》教案]三年级下册两位数乘两位数教案 义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册 63 页 例 1。 1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。 2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流 的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。 理解两位数乘两位数的算法和算理。 第二部分积的书写方法。 多媒体课件、练习纸。 师:同学们喜欢读书吗? 生:喜欢。 师:读书有什么好处? 生:可以学到很多知识。 师:看来我们同学都喜欢读书，老师也非常喜欢爱读书的孩子，你想不想知道原因? 生:想。 师:因为爱读书的孩子会特别聪明，并且能够在课堂上有出色的表现。你们有信心在这节课上表现出色吗? 生:有。 1、出示主题图 师:请同学们仔细观察画面，从中你能得到哪些数学信息? 生:一本书24元，一套12本。 师:那根据这些数学信息，请你提一个数学问题? 生:一共要花多少钱? 师:如何列算式? 生:24×12 师:为什么这么列式?说说你的想法? 生:12个24。 师:请大家仔细看看这个算式，和我们以前学的乘法算式有什么不同? 生:以前学的是两位数乘整十数和两位数乘一位数，而这个算式是两位数乘两位数。 师:对，这就是我们今天要研究的两位数乘两位数。(板书) 2、估算 师:请同学们估算一下，买12本书大约需要多少钱? 生1: 24×12(10)≈240 生2: 24(20)×12(10)≈200 师:估算的结果240与实际结果相比怎么样? 生:小了。 师:为什么? 生:因为240是10本书的价钱。 师:那少算了多少? 生:少算了2本书的价钱。 师:那两本书的价钱如何算?那12本书到底多少钱? 3、 师:好，请同学们利用以前学过的知识，赶紧将刚才24×12的过程在练习本上写一下，有困难的同学同桌之间互相讨论一下。 4、 汇报 师: 240求的是什么? 生:十本书的价钱。 师:48求的是什么? 生:2本书的价钱。 师:288求的是什么? 生:12本书的价钱。 5、 比较 师:大家看看这两个同学的做法，你有什么想法? 哪一种口算起来更简单? 生:第一种。 师:为什么? 生:因为24×10算起来比较简单。 6、 课件演示 师:下面请同学们和老师跟随课件把口算24×12的过程再详细的看一下，首先把12分成10和2，10个24是24×10=240元，2个24是24×2=48元，那么要求12个24，再怎么算? 生:240+48=288。 7、 师:这也就把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数和两位数乘整十数，也就是把新知 识转化成以前学过的知识，这是数学上很重要的思想，就是转化。 1、 师:那么这道题能不能用竖式计算，请同学们在练习本上写一下，有困难的同学同桌之 间互相讨论一下。 2、汇报 ① 师:说一说你的计算过程，能不能让大家一眼就看出288是怎么来的? 生:不能。 师:那能不能把竖式补充完整，让大家一眼就看出288是怎么来的。 ② 师:大家来看看这位同学的做法?你有什么想说的? 生:很麻烦。 师:为什么? 生:有些数字在竖式里出现了两次，240、48 师:能不能把它们结合起来，让竖式变的简单而清晰。 ③ 师:48是怎么来的? 生:24×2。 师:240是怎么来的? 生:10个24就是240. 师:哪来的十? 生:十位上的1是一个十。 师:288是怎么来的? 生:48+240=288。 3、课件演示过程 师:两本书的价钱24×2=48元,10本书的价钱24×10=240元,那么12本书的价钱240+48=288元。 4、再回过头来看一下24×12详细计算过程 师:首先用个位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4写在什么位上? 生:十位上。 师:那么0怎么办? 生:个位上。 师:十位上的1乘十位上的2得200,2写在什么位上? 生: