人教部编版六年级语文上册《第一单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件.pptx

;;;;老舍（1899－1966）现代著名作 家。原名舒庆春，字舍予，满族人。 他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是 新中国第一位获得“人民艺术家”称 号的作家 。著有长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，剧本《茶馆》等。;有感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。边读边想象草原美景。;绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克;měng;;重难点字书写指导;;默读课文，想想课文描绘了几幅画 面，试着给每幅画起个名字。;;;;在这些描写草原景色的语句中，哪一句给 你留下的印象最深刻？;作者为什么说“一碧千里，而并不 茫茫”呢？;;;身处这样美的环境中，作者有怎样 的感受呢？;;;在我们学过的课文中，还有哪些在描写 景物的过程中，融入了作者的感受？这样写 有什么好处？;;;;根据意思写词语;;积累本课学习的生字、新词。 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。;;jǔ;作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客 联欢”三幅画面是为了表达怎样的情感呢？请在 文中找出相关语句。;;;;;;;;;;;敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。;一、补充词语 （ 一）碧千里 高歌（ 一）曲 襟（ 飘）带舞;;小练笔：写一写你与人惜别时的场景 和感受。;;;;;宗璞，1928年生于北京。原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。宗璞的散文抒真 情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡 的自然景物中体验、感受人生。其著名的 散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》 等，作品集有《落霞燕园》等。;自由读课文，读准字音，读通句子。;尘土分嚣 半树银装 缀满枝头;薄片;;yōu;;思考：课文哪些自然段是写丁香结 的？除了写到丁香结还写了什么？;;;;自由朗读课文第1—3自然段，画出描 写丁香花的语句，批注自己认为“最美的 画面”。;;;;;;;;;;一、看拼音，补全句子内容 zhuì mǎn;扣。 ( );;;为什么会有“丁香结”的说法？默 读课文第4—6自然段，画出相关语句并 加以说明。;;;;;;作者多年赏花，为什么今年突然明白了 丁香结的内涵呢？;;;;朗读第6自然段，丁香结引发了作者对人 生怎样的思考？;;;;;具有象征意义的植物;）。;诗句中的丁香象征美丽、高洁、哀怨。;有感情地朗读课文，边读边想象画面。 小练笔：选择自己喜欢的一种植物，进 行仔细观察，思考它有什么象征意义，把 你的发现写出来。;;;;同学们，在这个单元的学习中，我们跟着老舍 领略了内蒙古大草原的美丽风光，欣赏了北京城内 外丁香的美丽姿态。我们这节课学习《古诗三首》， 一起来欣赏月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村 夜晚的景色吧。;;孟浩然（689—740）唐代著名山 水田园诗人，襄州襄阳（今属湖北）人， 世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独 特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一位 山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟 浩然集》三卷传世。;朗读古诗，读准字音，读通诗句。;;dé;;;;读完这首诗，你仿佛看到了怎样的 画面？;诗人置身于这样的情景中有怎样的 感受呢？;资料链接;人在旅途，漂泊不定，许多诗人都 留下了满怀愁绪的诗句，你能说一句吗？;;;;;;朗读古诗，读准字音，读通诗句。;;;;;;;;;;饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。;;二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的 画面;;;;chán;què;;;;;;;;回忆一下，陆游写的哪句诗表达的也 是这种峰回路转的惊喜？;《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》 都写了月夜的景色，表达的感情一样吗？请 结合诗句说一说。;;;与“月”有关的诗句 床前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》 三十功名尘与土，八千里路云和月。 ——岳飞《满江红》 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ——李白《将进酒》;;;背诵本课古诗词。 默写《西江月·夜行黄沙道中》。;;;;;纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩 作家、诗人、画家，被称为“艺术天 才”“ 黎巴嫩文坛骄子”,与印度的 泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方 文化桥梁上的两位巨人”。其作品主 要以“爱”和“美”为主题。本文选 自《泪与笑·组歌》。;有感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。;;yǐ nǐ guān miǎn pó suō 旖旎 冠 冕 婆 娑;自读提示：课文题目为“花之歌”，而全 文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地 方体现出来的呢？带着这个问题再读课文，边 读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。;;第2自然段;第3自然段;第4自然段;第5自然段;第6自然段;第7自然段;从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可 以把课文分成哪几部分？;结合生活