苏教版一年级数学下册第三单元教案.doc

(完好word)苏教版一年级数学下册第三单元教课设计 (完好word)苏教版一年级数学下册第三单元教课设计 PAGE / NUMPAGES (完好word)苏教版一年级数学下册第三单元教课设计 苏教版一年级数学下册第三单元教课设计 www.5y 课题 1）认识整十数课型新讲课时 一课时 教课目的 1、经历数数的过程，领会数的产生和发展。2、会 正确地一十一十地数出数目在 100 之内的物体的个数， 会读、写整十数和一百。认识计数单位百，认识 10 个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的次序。 3、能运用 认识的数描绘现实生活中的事物，体验数与生活的亲密联系， 培育学生学习数学的兴趣。要点难点 让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的构成。课前准备 1、配套教课光盘； 2、教课用小棒、计数器； 3、学生每人 几捆小棒及一个计数器 . 师生教课互动过程 教课步骤 教师活动 学生活动 一、活动研究二、稳固应用三、总结反省 1、认识整十数和 一百（ 1）丛林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一同 数： 1、2、 3 10（ 2） 10 个 1 根捆成一捆，获取 1 个十， 一捆是十根。（3）2 捆是多少根呢？ 3 捆是多少根？ 6 捆呢？ 你是怎么想的？板书师指出： 10 个十是一百（板书）追问： 我们把 10 捆小棒摆成一大捆，一大捆就是 100 根，那么， 一百里面有几个十？（ 6）组织练习①“想想做做”第 1 题 再指名回答。②“想想做做”第  2 题出示木块图，③“想想 做做”第  3 题  2、读写整十数和一百（  1）出示计数器  .  （ 2） 在十位上拨  3 颗珠子  .  师：是啊，十位上的  3 颗珠子表示  3 个十， 3 个十是 30。（ 3）在十位上拨 6 颗珠子。（ 4）在十位 上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。当十位上满 10 颗珠子时，也就是 10 个十，那就是一个百，因此就产生 了一个新的数位 : 百位。 10 个十是一百，我们能够在百位上 拨一颗珠子，这一颗珠子就表示 1 个百，是一百，谁会写一 百？ 1、“想想做做”第 4 题 2、“想想做做”第 5 题 3、“想 想做做”第 6 题看着这两排数，你还可以够说些什么？ 4、“想 想做做”第 7、8 题 今日我们又认识了一些数，小朋友想 想，今日我们认识的数有什么特色？学生用学具摆，并与同 桌谈谈有几个十，是多少。一同十根十根地数：十、二十、 三十 九十、一百学生回答 . 学生数一数每串珠子有几颗， 有几串，想想一共有多少颗 . 让学生看清图中的一条木块是 几个小木块谈谈对此已经知道了什么。谈谈表示多少，并指 名板书 60。学生自己在计数器上拨一个数， 让同桌说一说是 多少，并请他写出这个数。试试板书 100 闭上眼睛想想计 数器上从左侧起， 第一位、第二位、第三位分别是什么数位。 独立画 . 独立填写后反应。独立填空格后沟通，谈谈“ 80 是靠近 100，仍是靠近 30？执课题 2）整十数加、减整十数课型新授 课时 一课时 教课目的 1、让学生经历研究整十数加、减整十数计算方法 的过程，会口算整十数加、减整十数。 2、能踊跃战胜数学活动中碰到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、 沟通的意识，感觉数学与生活的联系。要点难点 让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。课前准 备 多媒体（或教课挂图） 、小棒、计数器师生教课互动过程教课步骤 教师活动 学生活动 一、创建情境，激发兴趣二、自主研究，合作沟通三、练习 稳固，应用拓展四、全课总结 1、看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？ 2、小结：一串冰糖葫芦有 10 个，小松鼠拿了 3 串，就是 3 个十，是 30；小熊拿了两串，就是 2 个十，是 20。1、教课例题（ 1）发问：看着这些 冰糖葫芦，你能提出哪些数学识题？（ 2）求一共有多少个 冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？（ 3）发问：为什 么用加法计算？（ 4）你想如何算？（ 6）显示——小蘑菇： 我是十个十个地数， 30，再数两个十，是 40、 50。小萝卜： 3 个十加 2 个十得 5 个十，是 50。小辣椒：由于 3＋2＝ 5， 因此六 0＋ 20＝ 50。小结：我们的好朋友算得和大家都相同， 在此后的计算中， 你喜爱用哪一种方法算就用哪一种方法算。 2、 教课“试一试” （1）发问：方才，我们提的哪个问题能够用 减法来计算？（ 2）你会列式计算吗？（ 3）教师依据学生的 回答板书： 30－20＝ 10、（4）发问：计算时你是如何想的？ 1、“想想做做”第 1 题 2、“想想做做”第 2 题（ 1）出示第 一组、第二组题让学生按组计算。