部编版语文二年级下册第八单元教案.pdf

第八单元 一、教材分析： 第八单元 , 围绕“神话故事”为主题 , 本单元课文有 神话故事 , 有诗歌 , 还有充满道理的文章。 《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林是 一个神奇的地方 , 了解我们的祖先是怎样生活的 ; 《当世界年纪还小的时候》 介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的 ; 从《羿射九日》 一文中 , 我们能 领略到神话故事的神奇。让我们走进每一 篇课文 , 从中学到自己需要掌握的知 识。 二、单元教学目标： 会写 27 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中 的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 三、教学重点、难点： 教学重点：认识 33 个常用字，读准字音 , 结合词句了解意思。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。在阅读中主动积累词语。 四、课时安排： 8 23 祖先的摇篮 授课时间： 2018 年 月 日第节 教学课时： 2 教学内容： 部编版二年级语文下册《 23 祖先的摇篮》 教材分析 这篇课文是一首散文诗， 以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满 童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去 探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有 5 小节。第 1 小节由爷爷的话引出“原 始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生 了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的 响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达 了出来。 学情分析 关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题 入手，激发学生的兴趣， 为课文的学习做好铺垫。 学生对于“祖先的摇篮”的 理解有些困难， 教师要注意引导和提示。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 3．展开想象，仿照课文内容说一说。 4．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 【过程与方法】 1．运用已有的识字方法识字。 2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。 【情感、态度与价值观】 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 重点：1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．读好问句，学习准确地使用动词。 3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 难点：1．展开想象，仿照课文内容说一说。 2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学理念及方法 1．识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时，注意 偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流写字的方法。 2．采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行， 教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。 3．以画助读，展开想象。在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后， 可以让学生根据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮 教具学具准备： 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习新课。 课堂教学模式： 讲授式、问题探究式 教学过程 第一课时 一、课时目标 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．学习准确地运用动词。 3．初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。 二、重点难点 重点;1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．学习准确地运用动词。 难点：理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。 三、谈话导入 1．同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华 民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。 ( 播放原始森林录像 ) 2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的 地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧 3．板书课题：祖先的摇篮。 4．齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 四、学生自学 出示自学要求：