人教部编版五年级语文上册《第八单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件.pptx

;;;;;自由朗读课文，用借助注释、联 系上下文、结合生活经验等方法，读 准字音，读通句子。;;qǐn 吾尝终日不食，终夜不寝，以 思，无益，不如学也。;;识;敏而好学;;;;读下面的长句子，说说为什么这样断句。 知之/为知之，不知/为不知，是知也。 我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。 吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益， 不如学也。;;;默读第一则文言文，结合注释，试 着用自己的话说说每句话的大意。 遇到不理解的词语或句子，可以结 合注释或上下文先猜一猜，也可以跟同学 交流一下。;;;默而识之。;;;;;理解了课文大意，请大家再次 朗读课文。;;试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。 知之为__知__之___，不知为_不__知___， 是知也 。 敏而好学， 不耻下问 。 _默__而__识__之__，学而__不__厌__，诲人 不倦 。;我非 生而知之者，好古，_敏__以__求__之__者__也__。 学如__不__及___，犹恐失之。 吾尝_终__日__不__食___，_终__夜__不__寝__，_以__思___,_无__益__, 不如学也。;论 语;学习了古人关于读书、学习的言论 懂得了读书应该具有的态度 了解了读书方法;一、说说课文第一部分都有哪些成语。 学而不厌 不耻下问 敏而好学 诲人不倦 知之为知之,不知为不知;二、说一说下面加点的字分别是什么意思。 知. 之为知之，不知为不知，是知. 也。;论语告诉我们，只需要思考不需要学习， 就足够了。 “知之为知之，不知为不知”是一种智慧。 C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。;熟练背诵课文，说一说课文大意。 工整书写本课生字。;上节课我们学习了《论语》，知 道了有关读书的知识。今天我们再次 与古人交流，看一看朱熹又要告诉我 们什么吧。;;;余 尝谓 读书有三到，谓 心到、 眼到、口到。心 不在此，则 眼 不看 仔细，心眼 既不专一，却 只 漫浪诵 读，决不能记，记 亦不能久也。三到 之中，心到 最急。心既到矣，眼口 岂 不到乎？;1.自由读第二则文言文，结合注释， 试着用自己的话说说课文的大意。;;;例句 默而识之 儿童急走追黄蝶 村庄儿女各当家;;;余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、 口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既 不???一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦 不能久也。三到之中，心到最急。心既到;;比较译句，哪一句更适合原文?为什么? 原文:心既到矣，眼口岂不到乎? 译文: 思想已经集中了，难道眼会看不仔细， 嘴会读不正确? 专心了，就能看仔细，读正确。;朱熹的读书方法是什么？重点是什么？;;那么你平时学习的时候做到这“三到”了 吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪 些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？;你还知道其他名人谈到的读书方法吗？;试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。 余尝谓读书有三到，谓_心__到__、_眼__到__、_口__到__。心 __不__在__此__，则眼不看仔细，心眼_既__不__专__一_，却只漫 浪诵读，决__不__能__记__，记亦不能久也。三到之中，心 到最__急__。心既到矣，_眼__口__岂_不__到__乎__？;余尝谓__读__书__有__三__到__，谓心到、眼到、口到。 心不在此，则_眼__不__看__仔__细_，心眼既不专一，却只_漫_ _浪__诵__读_，决不能记，记__亦__不__能__久__也__。三__到__之__中__，心 到最急。_心__既__到__矣_，眼口岂不到乎？;要有良好的 学习态度;;;勤奋 + 三到 态度最重要;一、说说下面成语的意思。 不耻下问：不以向地位、学问较自己低的 人请教为可耻,形容谦虚好学。 诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。;想要做到心到,先要放平心态,确定心 无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去 即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的 地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会 被书中的文字吸引了。;积累与读书有关的名人名言。 完成本课练习。;;;;第一课时;自由读课文，做到读准字 音，读通句子。;jiù 舅父;……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不;;;;;重难点字书写指导;;听范读，思考:如果要知道作者的 读书经历以及作者认为的好书的标准， 需要提取哪些内容进行整理？;作者读书的不同阶段 作者所读书目的名字 作者对这些书的感受或评价;;用较快的速度默读课文，用自己喜 欢的方式梳理作者的读书经历，然后在 小组内交流。;;;一起来总结作者的看书经历吧！;按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！;;;你还有哪些需要补充的吗？;好书的标准：;; 阅读时间;一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！;初读了课文，了解了课文的主要内容 梳理出了作者的读书经历 明白了作者对