苏教版五年级下册语文第23课大江保卫战教案苏教版五年级下册教案.docxVIP

苏教版五年级下册语文第23课大江保卫战教案|苏教版五年级下册教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。 3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。 教学重点： 通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。 课前准备： 1、歌曲《为了谁》 2、收集抗洪抢险的有关感人资料。 课时划分：两课时 教学设计： 教学目的： 1、学习生字新词。 2、初读课文，整体感知。 3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1、播放歌曲《为了谁》，进入情景 2、揭示课题，简介背景。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，理解自己不懂的字词 (1)字词：兼　嶙　峋　虐　坠　烁 (2)词义： a、日夜兼程 b、惊心动魄 c、铮铮铁汉 d、摇摇欲坠 e、劈波斩浪 f、嶙峋 2、思考分段，理清脉络 第一段(1)长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。 第二段(2—50)部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。 第三段(6)人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。 三、学习第三段 1、范读第一段 2、这一段写了几层意思?(灾情危急，奔赴战场) 3、画出反映灾情危急的语句。 4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么?并指导朗读。 (1)连用“!”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。 (2)短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。 (3)朗读时声调要高亢，语速要加快。 5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。 四、指导书写。 1、肩：“月”的首笔为竖，而不是撇。 2、嶙：右下部不是“牛” 3、坠：上部的“人”要写得开些。 五、课堂作业 1、看拼音写词语 lin xunkuai jiexiong yongri ye jian cheng ( 　)　(　)　(　)　(　) shi ji bao nu　 　 shan shuopi bo zhan lang (　 )　(　)　(　)　(　) 2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造一句话。 课时目标：1、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 2、背诵课文的第5自然段。 教具准备：小黑板、录象 教学过程： 一、复习 指名读第一段，说说这一段的主要内容。 二、学习第二段 1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹?(一、大堤抢险;二、铁汉本色;三、勇救群众。) 2、学习事迹之一：大堤抢险 (1)指名朗读。 (2)看幻灯图片，用自己的话讲述图意。再看看课文是怎样描述的。 (3)默读 1、画出体现子弟兵救援神速的词语。(闻讯赶到、顿时) 2、画出体现战士意志坚强、奋不顾身的词语。(穿梭、奔跑、全然不顾、鏖战、伤痕累累) 3、面对险恶的环境，战士们精神怎样?找出有关句子读一读。(“狂风……加油!”“风声雨声……水水相融。”)这体现了子弟兵什么精神? (1)看剪辑录象实况，再现战士抢险的场面，让学生体会当时战士们的心情。 (2)指导朗读。突出重点词句，读出面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。 3、学习事迹之二：铁汉本色。 过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象——黄晓文的动人事迹。 (1)自读，用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。 (2)理解“在那几十个难忘……事迹啊!”说说这句话的含义。 (3)指导朗读。 4、学习事迹之三：勇救群众。 过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。 (1)指导朗读，读中理解》 1 “飞向……飞向……飞向……”(群众正在危险中，战士们迫不及待地