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读丁如许老师文章心得体会 马桥中学：郭国庆 今天学习了丁如许老师的班会课，感觉收获特别多。做为职场的小白还有很多需要学习的地方，今天的学习为我指点迷津。 丁老师为了便于老师们更好地掌握上好班会课的基本方法，将班会课的主要课型分为两类：班级例会和主题班会。其中主题班会又分为主题活动和主题教育课。主题活动由学生主持，说、议、唱、舞，形式多样，学生积极参与其中，重在体现学生的自我教育;主题教育由班主任主持，班主任就某一话题精心设计，开展师生对话、小组讨论、情境思辨、课堂活动，重在体现班主任的主动教育。 丁老师认为主题活动和主题教育课各有所长，亦各有所短。比如主题活动许多学生很欢迎，但准备时间长，有时候学生难以做充分的准备，同时在有些活动中还出现“过准备”的情况，学生沦为“木偶”“机器人”，人们质疑活动的“假、空、虚”;主题教育课班主任有备而来，课设计得好，同样可以得到学生的欢迎，具有比较强的可操作性，但可能造成班主任过强的话语权，学生得到的锻炼不够。所以丁老师主张，扬长避短，各取所需。两种课型，都应该熟练掌握，根据需要有效实施。 在主题活动中，丁老师也对表演小品形式给出了建议，这也让我对主题活动有了新认识，对这个陌生的领域有了新认识。丁老师认为现在的小品普遍比较粗糙，还有很大的进步空间。 一、小品演员要做必要的换装。建议不要穿校服，而是根据人物特点着装，效果会显著改善。 二、班主任指导学生表演时不要背对台下，还是要面向观众，进行表演。 三、可能的话，制作课件，说明特定的场景，辅助表演。如果学生笑场，不必求全责备，在笑声中学生学习提高。当然如果事先拍成录像，也是一种有效方法。建议班主任指导学生向优秀小品演员学习。如果家长能做适当指导，也是一种好资源。 总之，读了丁老师的文章后，我更加认识到了主题班会的意义。读完三位老师的文章感觉自己在这个陌生的领域有了新认识，知识结构是有了，希望以后多多学习，把这个大结构用自己班会的例子去填充。对于如何上好主题班会课，我也更有信心了。 2 有感于《丁如许的主题班会 实验中学 何燕 身为班主任，要集多重智慧于一体，优秀的班主任不仅要把自己的每一节课都上成观摩课，还要有爱和责任，要不断向学生的心灵靠近，俯下身体和学生细心交流。而主题教育课则是走进学生的心灵的依托，想要走进学生的心灵，一定要体现师生的互动，让学生参与讨论，让学生思想火花迸发、碰撞、升华。 怎样评价一节班会课?要从三个方面考虑：(1)选题，注意选题是否贴近学生生活，是否紧扣培养目标，是否提现选题的及时性和针对性。(2)形式，形式是不是能适合教育需要，主题活动能让学生充分行动起来，形式比较丰富 简便易行，主题教育课是班主任与学生心灵之对话，师生对话, 生生对话，发人深思，给人启迪。(3)效果，效果可分为即时效果和课后效果，让学生在课上有所思，有所悟，课后有所行，有所动。 萨克雷曾说过：“把一件简单的事情做好就不简单，把一件平凡的事做好就不平凡，播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。”让我们通过精心设计主题班会，广泛取材，合理取舍，科学构架全课，由浅入深，由表及里，由现象到本质，旁征博引，娓娓道来，晓之以理，动之以情，提高“有效沟通技巧”，通过家校互助，不断提升自己，幸福教室中的每一个孩子。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。