风姐姐来了教案及反思.docx

风姐姐来了教课设计及反省 风姐姐来了教课设计及反省 风姐姐来了教课设计及反省 绘本赏识：风姐姐来了 活动目标： 1.感觉风的存在，认真聆听散文并进行勇敢想象。 2.学会察看画面信息，理解散文内容，感觉散文的境界美。 活动准备： 教课大书《风姐姐来了》、幼儿绘本《风姐姐来了》、背景音乐、塑料袋、风 车、绸带 活动过程： 1.出示教具，指引幼儿感觉风的存在，激发兴趣 指导语：你们见过风吗它是如何的 指导重点：鼓舞幼儿勇敢表达自己的看法， 指引幼儿经过探究活动， 感觉风 的存在。 小结：风有方向、大小，可是我们看不见风，风吹来，塑料袋会飞上天空， 风车会转起来，绸带会飘起来。 2.出示大书，介绍封面信息。 指导语：今日老师想和小朋友一块来分享一本跟风相关的绘本。 看看封面上 画有什么猜猜绘本说什么事情 指导重点：向幼儿介绍书名、 图文作者及第一版社， 指引幼儿认真察看封面上 的信息。 3.逐页阅读，初步感知绘本的内容 指导语：我们一同来看看这本书， 请小朋友们认真察看每一幅图画， 你怎么 知道风姐姐来了 指导重点：指引幼儿逐页翻看图书， 经过画面信息理解散文内容， 鼓舞幼儿 勇敢议论和想象。 4.幼儿自主阅读，完好赏识散文《风姐姐来了》 指导语：此刻小朋友看着书籍，我们一同来完好聆听一遍《风姐姐来了》 。 指导重点：指导幼儿边聆听边赏识图画书， 提示幼儿恪守阅读惯例， 有序认 真的阅读。 5.结束部分 指导语：风姐姐还会到达哪里呢，我们一同到外面去找一找吧。 附： 风姐姐来了！ 看到窗外的红花点头， 看到天上的白云飘飘， 我就知道风姐姐来了。 风姐姐来了！ 我闻到了淡淡的香气。 这香气，是风姐姐从农村带来的， 从漂亮的花园带来的。 风姐姐来了！ 有些树叶快乐地拍着手， 有些树叶快乐地跳着舞， 也有些树叶没站稳， 从树上掉下来了。 风姐姐来了！ 妈妈说：我睡觉的时候， 风姐姐亲过我的脸， 还低低地唱了一首歌。 风姐姐来了！ 风姐姐在我的耳边说：你想不想飞 飞呀！飞呀！真好玩。 我带你去飞一圈好不好 我走到公园里。 风姐姐跟在我的背后，跟我玩捉迷藏。 我听到风姐姐的笑声，就是找不到她。 风姐姐来了！ 风姐姐轻轻地唱着歌， 经过我们家的院子。 你看，妈妈晒的衣服漂浮了。 风姐姐，等等我！ 我要和鸽子同样， 飞到天上跟你一同唱歌。 风姐姐来了！· 她低声说着风趣的话。 草儿笑得弯了腰， 花儿笑得直点头。 风姐姐来了！ 她轻轻地敲我的门。 我问：是咪咪吗 她说：不是。 我说：你是风姐姐，请进来！ 风姐姐来了！ 风姐姐喜爱搬东西。 她把天上的云彩，从东边搬到西边。 她把我的风筝，从地上搬到空中。 我跑得很快，小黄狗也跑得很快。 此刻，我找到风姐姐了， 我撞到风姐姐的怀里去了。 《风姐姐来了》教课设计反省 《风姐姐来了》选自幸福的种子。 大班阶段是幼儿语言发展的重点期， 孩子的理解能力加强， 对四周的事物表 现出浓重的兴趣， 可以踊跃地运用感官去探究四周的世界。 风无处不在， 每当遇 到风，孩子们老是喜悦地喝彩起来， 孩子们对风有着激烈的好奇心和浓重的探究 之情。《风姐姐来了》运用生动、形象的画面，优美的语言、风趣的情节，跟读 者一同踏上赏识风、 探究风的旅途。 本次活动有益于在阅读中提高幼儿的语言能 力，培育幼儿的阅读兴趣，切合幼儿语言发展的需要。 本次活动经过玩转教具来导入主题， 指引幼儿领会风存在的神秘， 同时让幼儿理解故事内容并对风感兴趣。 学前幼儿阅读的重点是阅读画面， 理解画面传达的信息，让幼儿更多的从画面中获守信息，帮助幼儿归纳、提高、拓展经验，切合大班幼儿的认知水平。 我班幼儿在平时生活中累积了必定的生活经验和语言表达能力能力，所以，我设有两个教课目的，第一，感觉风的存在，认真聆听散文 并进行勇敢想象； 第二，学会察看画面信息， 理解散文内容， 感觉散文的境界美。 活动主要以察看、 联想、表述的方式进行教课。 教师经过出示教课大书的画面，指引幼儿察看画面信息， 把看到的、想到的用自己的语言说出来， 环节清楚，过渡自然，环环相扣。 活动开始部分，我以三种教具包含扇子、风车、塑料袋引入，请几个幼儿分 别选用自己喜爱的东西进行操作， 来探究风的存在。 孩子的经验很充足， 都能通 过自的方式展现出自己对风的理解，场面直观，幼儿们都看到，惹起共识，更为 吸引着孩子对风的探究。 活动的第二部分， 教师直接出示教课大书， 指引幼儿认识封面信息， 并提出“封面上画有什么” 的问题，开始指引幼儿对整本书进行宏观上的想象， 对绘本内容进行丰富的联想。 活动的第三部分，教师逐页翻页，让幼儿直观看到图画面，经过发问的、举手回答的方式，把自己看到的、想到的用自己的语言说出来。教师灵巧指引，幼儿勇敢联想，幼儿基本上都能想出画面上没有的信息。 活动的第四部分，