人教版四年级语文下册教学课件.docx

人教版四年级语文下册教学课件 第1篇：人教版二级语文下册课件《泉水》教学设计 教学目标 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的美好感。 教学重点 会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点 要求（规范）、美观的写字。品析词句，感悟泉水的欢乐、无私。 教学预备 生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么奇妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题。 二、初读感知，自主识字 1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最终又到哪去了？ 2、自由读：留意读准字音读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3、出示生词认读。 一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 悦耳 自由读、指名读、开火车读 4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。” 5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班沟通 2、观查每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？ 3、范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，认真观查它们有什么异同？ 同学总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4、同学练习，把字写要求（规范）、美观。 5、展现，沟通评价。 四、作业 1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。 其次课时 一、复习导入 1、复习生字词：今日我们连续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所熟悉的几个生字 2、看得出咱们同学对生字词把握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来安排一下吧。 二、读议课文 1、快速读第一自然段 （1）谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？ 同学商量得出：我们读的时候要读出泉水悦耳的欢快的声音。 （2）先自己练习一下吧。 （3）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？ （4）老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读其次——五自然段，把答案画在书上。同学边读边画。 （1）你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ （2）谁有不明白的问题？ （3）我们来做个小嬉戏。请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。 （4）想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？泉水流到_________，它观察了___________，泉水说：“_____________。” 3、自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他们相互问候：。他们相互商定。 三、总结 1、读完了课文，你喜爱泉水吗？为什么？我们应当怎样像泉水学习呢，说说你准备为身边的人做些什么。 2、朗读你最喜爱的段落，试着背下来。 3、把你喜爱的段落读或背给你得好朋友听。 四、作业 1、朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。 第2篇：人教版语文四级下册教学计划人教版语文四班级下册教学计划 一、指导思想 以科学进展观为指导，以不断提高训练教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实要求（规范），提高效率，扎实推动素养训练，为打造 “优质均衡和谐训练”而努力。 二、学情分析 四（2）班共有同学75人,其中男生 人，女生 人。大部分同学性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固；个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是学校阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体同学的语文素养。 三、教材分析 （一）基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文1；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合