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聆听音频，说说你听到了什么？用完整
的语言表达。;
;村民们毫无防范、十分害怕，所以
惊慌逃跑，寻求生路······;桥; 初读课文，想一想：这是一座普通的桥吗？它有什么特点？;讨论：如果大家乱七八糟、毫无秩序地
拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？; 再读课文，找出描写老支书的语言、
动作、神态等的句子，说说这是一位怎样
的老支书？;;老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！〞
有人喊了一声：“党员也是人。〞
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿来报名。〞
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。; 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
;这是一位怎样的老支书？;这个决定带来了怎样的结果？你从文中哪里看出来的？;关注环境描写和情节冲突。
小组合作：
1.找出文中描写老汉和儿子之间两次冲突的句子，
用“~~~〞画下来。
2.结合当时的环境，说说老汉对儿子的态度如何？
儿子是什么反响？谈谈你的体会，并做批注。
; ;老汉吼道：“少废话，快走。〞他用力把小伙子推上木桥。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走〞。; 你会揪出自己的儿子吗？这是一
位怎样的父亲？
;再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？ ;塑造人物形象的方法：
1.抓人物的语言、动作、神态、心理
等描写。
2.用环境描写渲染气氛
3.巧妙设置情节冲突;争当小说家：
根据提示，设置一个情节冲突， 抓住人物的语言、动作、神态描写等写一个故事片段，要是能够融入一定的环境描写就更棒了！
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