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《明天，我们毕业》教学设计 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。 3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 4、凭借课文的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 二、教学重难点： 1、理解题目，浓缩着6年来的最美好回忆和最美好的感情。 2、理解文中的重点语句以及较多的修辞手法，如比喻、排比等。 三、教学时间： 2课时。 四、分课时设计： 第一课时 一、课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。 二、课时重难点： 理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。 三、教学用具： 课文范读带、小黑板。 一、谈话导入。 同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢? 丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。 (板书：25明天，我们毕业) 二、初读课文。 1、自学课文。 (1)提出自学要求： 读准字音，认清字形，读顺每句话;画出不理解的词语。 (2)学生自学，教师巡视。 2、检查自学效果。 (1)指名读课文，纠正错误。 (2)了解读词语的理解情况。 眷恋憧憬朝夕相处博大精深 1、默读课文，想想课文可以分为几段，每段写什么。 (1)学生思考。 (2)集体讨论。 第一段(1)想到即将告别校园，老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 第二段(2-5)我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。 第三段(6)等我们成为祖国的栋梁，大家再相聚。 4、分段朗读课文。 三、指导学生书写。 1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。 2、找出上下结构的字，比较异同。 3、指名板演，评议。 4、学生描红临写。 四、作业设计： 1、练读课文，做到正确、流利。 2、抄写课后习题3的词语。 四、教学过程： 第二课时 一、课时目标： 1、继续学习课文内容。 2、理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。 二、课时重难点： 理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。 三、教学用具： 小黑板，挂图 四、教学过程： 一、复习听写。 眷恋憧憬天真烂漫博大精深 茁壮炽热朝夕相处五彩斑斓 二、学习第一段。 1、“眷恋”是什么意思，谁眷恋谁?为什么? (眷恋指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。即将毕业的学生眷恋美丽的校园，朝夕相处的老师和同学，因为“明天，我们毕业”) 3、读课文，体会眷恋之情。 三、精读第二段。 1、初入校园时是什么心情?看到哪些景象? 我们怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。 2、读课文，根据课文内容填空。 我们初入校园，看到了的操场，的教室、 的同学、的老师和 的课本。 3、为什么说“6年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷?” (1)从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体会。 (2)朗读体会对母校的热爱和赞美之情。 4、理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋。”可结合自己的经历谈谈体会。 “天使”是说老师多么可爱，多么值得尊敬;“大树‘是说老师教给学生知识，给学生遮风挡雨;”海洋“是说老师心胸宽广，让学生不再狭隘和自私，净化着学生的心灵。 5、漫步校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，心中产生了一个什么心愿? (等我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚。) 教学过程 四、总结课文，巩固提高。 1、体会文中洋溢的浓浓眷恋之情。 2、自由交流自己的感受。 4、选择你喜爱的段落，有感情地朗读。 五、作业设计： 1、学习作者的写法，用一段排比句抒发自己读母校的眷恋之情。 2、摘抄自己喜爱的句子。 六、板书设计： 25明天，我们毕业 美丽的校园，多彩的生活立志成长 眷恋回报老师 敬爱的