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四年级下册第一课生字 1【渠】 读音：qú 巧记：“巨”水(氵)到达“木”头顶。 字义：水道。特指人工开的河道、水沟 组词：渠道 沟渠 红旗渠 造字：形声法 造句：水通过新挖的渠道哗哗地流入农民的稻田。 笔顺： “巨”横间距匀称;“木”横长，竖为垂露竖。 2【厂】 读音：chǎng 巧记：一横一撇长(厂)，做工好地方。 字义：①工厂 ②有空地可以存货或进行加工的场所 组词：①纱厂 纺织厂 机械厂 造纸厂 ②煤厂 木材厂 造字：象形法 造句：纺织厂里不许吸烟。 笔顺： 写第一笔时横的两端要顿笔，第二笔竖撇稍长。 3【栽】 读音：zāi 巧记：“土”字巧连“戈”(gē)，“木”字紧靠着。 字义：①种植 【引】安上，插上 ②秧子，可以移植的植物幼苗 ③跌倒 组词：①栽花 栽赃 ②桃栽 ③栽跟头 造字：形声法 造句：春天是栽花种树的好季节。 笔顺： 笔画要紧凑。长横稍斜，右部斜钩要伸展。 字歌：用车去运载 成衣要剪裁 移木来栽树 口来呼哀哉 4【版】 读音：bǎn 巧记：“片”子“反”了。 字义：①印刷物排印的次数 ②报纸的一面叫一版 ③户籍 组词：①出版 再版 第一版 ②头版 ③版图 造字：形声法 造句：这部新出版的书写得太精彩了。 笔顺： 左右宽窄均等。此字撇画较多，注意不要写平行。 字歌：走之往返 贝把物贩 扳动用手 一片一版 5【乖】 读音：guāi 巧记：乘人不备。 字义：①机灵，伶俐 ②不顺 不和谐 ③指小孩听话，懂事 组词：①乖巧 ②乖僻 乖张 ③真乖 造字：会意法 造句：小表妹是个乖巧的女孩，大家都很喜欢她。 笔顺： 撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。 一、诗歌意义的理解与领悟 读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。笔者认为，应该以“语文的方式”解释和表达，以保持语文的学科属性。教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，“片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。 二、诗歌语言的朗读与欣赏 诗歌是语言的艺术，有其固有的表达特点，音韵和谐，节奏分明，读上去琅琅上口。好的诗歌适合反复朗读，能够读出诗的形式美、韵律美与意境美。这首诗长短句相间，词句相映，节奏分明。“荒滩，沟渠/山坡，公路……/到处回荡着红领巾的欢声笑语”。植树地点的列举，点点分明，头脑中的画面也在不断的切换跳跃：沐浴着大好春光，每一处地方都有少先队员欢乐的身影，洋溢着他们欢乐的笑颜，映着一棵棵翠绿的幼苗，大好春色仿佛也被感动得摇曳多姿。语言的存在形式直接影响着阅读者的情感参与，在朗读时，语气的抑扬与快慢自然地流露出来，不难想象，随着读与悟的深入，学生朗读时，语气会先抑后扬，充满朝气，笑颜也会在脸上绽放开来。我们也注意到，整首诗的韵脚是间句押韵，“植树”、“音符”、“幸福”、“版图”、“宝库”……气势连贯，行云流水，只要读上几遍，无须刻意记忆，如春风拂过学生的心田，语言与精神的种子也会悄然萌生。 另外，值得一提的是，整首诗的语言是一种行动性表达，“走，我们一起去植树”，是全诗鲜明而有力的行动号召，是一面高高扬起的旗帜，满怀着希望，充满着力量。 三、诗歌精神的内化与生长 植树的环保意义与价值，诗歌里涉及到很多。这是现实的意义，是应该让学生理解与领会的。但对于“红领巾们”而言，将他们与春天，与植树联系起来，我们能感受到一种美好的情愫与意境在胸中涌动与形成。写道：“伴随着金色童年的是一棵棵青翠的小树。”是啊，春光