特殊教育学-理论知识总知识.doc

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 特殊训练学理论总学问 特殊训练学——特殊训练的概念 一．特殊训练与特殊训练学概念 特殊训练，是依据特殊儿童的身心特点和训练需要， 接受一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受训练者的潜能，使他们增长学问、获得技能、培育良好的品德，增加他们适应力量的一种训练。特殊训练是整个社会训练活动中重要的组成局部。 特殊训练学那么是争辩特殊训练现象和内在规律的科学。? 二、特殊训练的对象 ???? 学术界一般都是从概念性和操作性标准两个方面着手，依据统计、医学和社会常模等三个不同的维度来区分特殊儿童与正常儿童。 广义的特教概念认为，特殊训练的对象包括三类儿童： ? ?? 第一类是残疾儿童，其中包括盲、聋等感官残疾，智力残疾，肢体残疾，病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾； ??? ?第二类是问题儿童，包括学习问题、行为问题、心情问题等不同类型的问题； ? ??第三类是超常儿童，包括有超常智力、力量和资赋优异的天才儿童。 狭义的特教概念，只把残疾儿童，甚至于将残疾儿童中的一局部如盲、聋、弱智等列入特殊训练的范围。 ??三、特殊训练的意义 〔一〕进展特殊训练，能更好地表达训练公平的权利 〔二〕进展特殊训练，能促进社会文明程度的提高 〔三〕进展特殊训练，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者 〔四〕进展特殊训练，能更好地对儿童实行因材施教 〔五〕进展特殊训练，有利于提高训练的整体水平 四、特殊训练的学科根底 〔一〕 一般训练学〔二〕 心理学〔三〕 医?学〔四〕 社会学 第二节 特殊儿童的分类 一、残疾儿童 〔一〕感官残疾儿童 〔二〕肢体残疾儿童 〔三〕语言残疾儿童 〔四〕病弱与多重障碍儿童 〔五〕智力障碍儿童 ? 1990年底公布的?中华人民共和国残疾人保护法?将残疾人分为八类： ???? 视力残疾 听力残疾? 言语残疾 智力残疾 ???? 肢体残疾 精神残疾 多重残疾 其它残疾 ?二、问题儿童 〔一〕学习障碍儿童 〔二〕社会行为障碍儿童 〔三〕心情障碍儿童 〔四〕自闭症 〔五〕孤儿和寄养儿童 三、超常儿童 ????也称资质优异儿童或天才儿童，他们的主要特点是有高于常人的智商，有较高的领悟力量、解决问题的力量或某一方面的特殊才能。 ? 标签的优劣 ??? 优：标签旨在诊断所需的特定处置为何；标签可增进非障碍者实行保护性的行为反响，以保护障碍同伴；标签便于争辩人员沟通争辩中的觉察；特殊训练所需经费有赖特殊同学的分类；标签便于特定的团体推动特殊方案或制定法律及政策；标签可彰显特殊儿童的需要，使群众易于看到这些人的需要。 ??? 劣：标签常令人留意到儿童的缺陷；标签使他人产生负面的态度反响；标签造成他人对特殊儿童行为表现的偏见；标签使人产生不当的自我概念；标签结果使同仁拒绝他们；一旦接受标签，同学心理将受到永久的创伤；标签使他们成为少数的族群，受到另眼看待；错误诊断时有发生，标签有其潜在的危急性。 建议：诊断要审慎和有依据；尽可能选用比较中性的名称；限制它的消极影响；生疏分类和标签的有限作用，满足同学的特殊需要比分类和标签更为重要；防止标签的“自证预言〞作用和老师因分类标签而产生偏见或作为放弃训练的借口。 特殊训练学——训练原那么与训练过程 特殊训练的原那么 一、早期训练原那么 ??? ?早期训练原那么认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期训练和早期训练。 ? 二、补偿训练原那么 ??? 补偿训练原那么认为，特殊训练过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应力量。 三、个别化训练原那么 ??? ?个别化训练原那么认为，要依据特殊儿童身心进展的具体状况，本着实事求是的精神，制定个别化的训练与训练方案，进行针对性的训练 四、系统训练原那么 ??? 系统训练原那么认为，特殊训练是一个系统工程。特殊训练应将家庭训练、学校训练、社会训练结合起来，从医疗养护、训练训练、就业培训三个方面，不断地稳固和进展学前训练、学校训练、成人训练的成果，才能取得良好的训练训练效果。 特殊训练的过程 ??? 一、预防 ?? 〔1〕普遍地开展婚前训练，使青年男女充分地生疏到结婚、生育的责任和义务以及有关婚后生活的常识； ?? 〔2〕广泛开展有关优生优育的学问宣扬，禁止近亲结婚，大力提倡婚前检查，对有遗传疾病的夫妇供给询问和挂念； ???〔3〕加强孕妇产前检查，实行相应的方法来削减残疾儿童的诞生率; ???〔4〕加强孕妇产后的医疗保健工作，防止疾病感染，大力宣扬儿童保健，加强儿童方案免疫，削减幼儿的