组合逻辑电路设计教学设计.pdf

授课章节 组合逻辑电路的设计 本节内容是组合门电路的重要组成部分，它在教材中起着承上启下的作 用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式及逻辑代数等 教材分析 知识的综合运用，又是为后续加法器、译码器、编码器等中规模组合逻辑电 路的学习奠定基础。 学生在前一节的学习中，已经掌握了逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达 认知状况 式及逻辑代数等知识的综合运用，具备了学习该知识与技能的专业基础。 学情分析 优 点 多数学生对本专业课学习兴趣较大；乐于探索，有创作意识。 不 足 他们对于前面已经学过的知识是孤立的，不成系统的。 1．掌握组合逻辑电路的设计思路 知识目标 2．能根据功能要求设计逻辑电路。 1. 熟悉与非门 (74LS00 、74LS10) 芯片各个引脚的功能。 教学目标 技能目标 2. 能够运用仿真实验的方法去验证结题的正确性 1. 培养学生之间团结、协作、互助的工作作风； 情感目标 2. 培养专业情感，树立专业信心，提升个人的职业素养。 教学重点 教学重点：组合逻辑电路的设计思路 解决方法 解决方法：借助组合逻辑电路的基本知识 教学难点 教学难点：用逻辑变量之间的关系来分析实际问题 解决方法 解决方法：借助项目教学、理实一体，让学生在学中做，做中学。 1. 组合逻辑电路的设计步骤。 2. 设计三人表决电路。 内容安排 3. 将项目结果进行仿真验证。 4. 反馈实操成果，通过学生自评、互评，教师点评加以总结。 1. 采用情境创设，明确学习目的，提高学习兴趣； 2. 采用项目教学法，使教学过程和工作过程对接，提高学生的学习积极性并培养学习能 教学策略 力； 3. 软件仿真，让学生在做中学，学中做，帮助学生提高专业技能水平。 4. 反馈实操成果，通过学生自评、互评，教师点评加以总结。 教 学 过 程 教师行为 学生行为 教学意图 1 一、复习回顾 1. 基本门电路知识 口头提问 随 机 抽 取 帮助学生 （1）与、或、非三种基本逻辑门电路的真值表及逻辑功能 学 生 回 答 巩固已掌 （2）几种简单组合门电路的真值表及逻辑功能 或练习 握的知识 2. 逻辑代数知识的化简 3.集成逻辑门电路的内部结构 (74LS00 、74LS10) 二、教学情境创设 PPT 展 示 学生讨论 有效提问 （中 国 达 并 回 答 表 1. 明确本 1 ．通过中国达人秀的两幅截图引出表决器的作用 人 秀 的 裁 决 器 的 大 次课的学 2. 同时提出本节课的学习任务 判截图） 体作用 习目的；