六年级美术下册第五课《彩球的设计》培训资料.ppt

义务教育(yìwù jiàoyù)教科书·美术 六年级下册 第5课 第一页，共18页。 生活(shēnghuó)与自然界中哪些是球形的物体？ 想一想，这些球形物体有什么造型规律(guīlǜ)和特点？ 第二页，共18页。 小 游 戏 第三页，共18页。 “切苹果”帮助我们了解(liǎojiě)了球体的结构。 线------ ------面 体------ 第四页，共18页。 研 究 怎样运用(yùnyòng)球体的线、面、体结构特点，进行彩球设计？ 第五页，共18页。 研 究 一 线------ 经纬(jīnɡ wěi)法 第六页，共18页。 研 究 二 线------ 组形法 可以(kěyǐ)组合成其他形状进行球体的设计吗？ 第七页，共18页。 这些球体(qiútǐ)是什么图形组成的？ 正三角形（等边） 正方形（正四边形） 正五边形 正六边形 第八页，共18页。 插片的边设计(shèjì)： 剪一剪、卷一卷、贴一贴、画一画 第九页，共18页。 怎样(zěnyàng)把这些图形连接起来？ 正三角形(zhènɡ sān jiǎo xínɡ)组合球体 粘贴(zhāntiē) 插接 20个 第十页，共18页。 6个正方形和8个正六边形。 想一想正方形和正六边形的边长要怎样才能连在一起？ 怎样把这些(zhèxiē)图形连接起来？ 1.正方形和正六边形边 长都相等(xiāngděng)。 2.寻找(xúnzhǎo)正方形和正六边 形的组合规律。 第十一页，共18页。 怎样把这些(zhèxiē)图形连接起来？ 接 粘 围 粘 12 个 正 五 边 形 第十二页，共18页。 1.想一想,正方形和正三角形要怎样组合？ 2.说一说,色彩、外形、装饰方法(fāngfǎ)有什么不同的特点？ 怎样设计(shèjì)制作不同彩球？ 第十三页，共18页。 12 个 五 瓣 花 运用椎体组合设计(shèjì)制作花彩球 蓝线位置(wèi zhi)为涂胶位置(wèi zhi) 两个(liǎnɡ ɡè)元件 粘在一起 五瓣花 第十四页，共18页。 小组探究(tànjiū)：能试着完成这些组合吗？ 8个 12个 20个 6 个 和 8 个 8 个 和 18 个 12 个 6 个 和 8 个 第十五页，共18页。 词语：物体 拼音：wùtǐ 解释：物的本体；器物的形体。北齐颜之推《颜氏家训·音辞》：“夫物体自有精麤，精麤谓之好恶。”由物质构成的、占有一定空间的个体。方纪《三峡之秋》：“仿佛三峡本来就是个发光的物体。” 词语：一线 拼音：yīxiàn 解释：见“一线”。亦作“一綫”。一根线，亦形容细长如线。唐杜甫《至日遣兴》诗之一：“何人错忆穷愁日，愁日愁随一线长。”宋苏轼《司马温公神道碑》：“稽天之潦，不能终朝，而一线之溜可以潦石者，一与不一故也。”元萨都剌《鹦鹉曲》：“觉来粉汗湿香脸，一线新红枕痕浅。”明唐寅《晓起图》诗：“晓鸦无数盘旋处，緑树枝头一线红。”毛泽东《菩萨蛮·黄鹤楼》词：“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。”比喻相承或相关事物之间的脉络。《东周列国志》第六一回：“尹公佗学射于庾公差，公差又学射于公孙丁，三人是一线传授。”《续资治通鉴·宋理宗绍定四年》：“毋竝进君子小人以为色荒，毋兼容邪説正论以为皇极，以培养国家一线之脉，以救生民一旦之命。”清宋潜虚《徐节妇传》：“彼公侯将相跨州连郡，曾未有一如徐氏妇者，抱三尺之孤，挽一线之绪，而使之復兴，岂不悲哉！”梁启超《论中国学术思想变迁之大势》第三章第四节：“其学界为螺线形，虽千变万化，殆皆一线所引也。”形容极其细微。金元好问《自题写真》诗：“东涂西抹窃时名，一线微官悮半生。”清曹寅《重题晚研跋后兼伤怀南洲》诗之三：“酒边花外打乖人，劫后刚回一线春。”梁启超《论中国学术思想变迁之大势》第四章第三节：“若是乎两汉之以著述鸣者，惟江都龙门二子，独有心得，为学界放一线光明而已。”艾芜《人生哲学的一课》：“这是一线生机，我记好街名厂名就去了。”第一线。指作战的最前线，亦指从事实际工作的基层。 词语：设计 拼音：shèjì 解释：设下计谋。《三国志·魏志·高贵乡公髦传》：“赂遗吾左右人，令因吾服药，密因酖毒，重相设计。”元尚仲贤《气英布》第一折：“运筹设计，让之张良；点将出师，属之韩信。”根据一定要求，对某项工作预先制定图样、方案。鲁迅《书信集·致李小峰》：“书面我想也不必特别设计，只要仍用所刻的三个字，照下列的样子一排。”魏巍《做新型的知识分子》四：“没有设计就不能施工；没有正确的勘测，就不能有正确的设计。”指搞设计工作的人。艾