五年级数学图形的旋转优秀教案.doc

图 形 的 旋 转 教学内容 人教版数学五年级下册第83,84页 教学目标 认识旋转，理解旋转的三要素，能概括出“绕一个点〞“向什么方向旋转〞“转动多少度〞这三点。 通过对具体图形旋转过程的观察，开展学生概况能力和空间想象能力。 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。 教学重难点 体会旋转的含义，理解旋转三要素。 教学过程 情境导入 师：同学们，你们喜欢游乐场吗？〔喜欢〕那今天老师就先带你们去游乐场瞧一瞧。〔出示PPT〕 2. 师：同学们，在游乐场里面，我们都发现了这么多关于旋转的现象，那在你们的生活中有没有发现一些关于旋转的现象呢？〔抽生答〕老师也发现了一些关于旋转的现象，我们一起来看一看。〔出示旋转现象图片〕 同学们，在我们的日常生活中，旋转现象随处可见，今天老师就和你们一起来探索图形旋转的奥秘。〔板书课题〕 探究新知 感知旋转方向 师：同学们，你们要睁大眼睛，仔细观察了哟。〔播放PPT〕 同学们，你们发现了什么？〔这两条线段在旋转〕 这两种旋转有什么区别？〔这两条线段旋转的方向不同〕(板书：旋转方向) 〔出示钟表旋转〕师：看来同学们的眼力还不错哦。 我们把和钟表上指针旋转方向相同的方向称为顺时针方向，把和钟表上指针旋转方向相反的方向称为逆时针方向。 师：同学们，你们现在能分清楚这两种方向了吗？(能)光说可不行，现在老师要考一考你们。我来比划，你们来说是什么方向？〔师比划，生说方向〕现在老师来说方向，你们来比划。〔师说方向，生比划〕 感知旋转中心 师：看来我们的同学们学知识都学得挺快的，那我们就接着往下看。〔出示PPT〕 师：同学们，你们发现这两种旋转有什么相同点和不同点了吗？我们先来说它们有什么相同点(抽生答)那它们有什么不同点呢？〔抽生答〕 〔再次播放PPT讲解〕师：这一条线段是绕点A按顺时针方向旋转，这一条线段是绕点B按顺时针方向旋转。也就是说这两条线段所绕的旋转中心不一样。〔板书：旋转中心〕〔生拿笔旋转操作〕 感知旋转角度 师：同学们，前面两次你们的观察都很细心，那我们继续往下看。〔出示PPT〕 同学们，你们又发现了什么？〔抽生答相同点和不同点〕也就说这两条线段的旋转角度不同〔板书：旋转角度〕〔师引导学生完整的说第一句，抽生说第二句〕〔生拿笔旋转操作〕 师：〔指着板书〕刚刚我们已经分别认识了旋转方向，旋转中心与旋转角度。这就是旋转三要素。〔板书：旋转三要素〕〔全班齐读一遍〕 师：同学们，我们在描述一种旋转现象的时候，要把旋转三要素说完整，你们能说完整了吗？〔能〕 那老师就来考一考你们。〔出示PPT，抽生说〕 练习反应 1. 师：同学们，刚刚我们已经认识了旋转三要素，那现在我们就要运用刚学的旋转知识来解决一些问题。〔出示PPT〕从“12〞到“1〞，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°，钟面上一共有几个大格？〔12个大格〕那么一个大格就是30度。〔出示问题，抽生答〕从1到3指针一共走了两个大格，刚好是60度。〔出示问题，抽生答，师点评讲解〕 2. 师：看来这些题还难不住你们，那老师现在要放大招了，你们敢接招吗？〔出示PPT，师读题，让生思考后，抽生答〕 3. 师：做完这些题，老师发现我们班的同学真的非常聪明，那现在这道题就要考一考同学们的动手能力了，〔出示PPT〕现在老师要把这个直角三角形按顺时针方向旋转90度，你们要看清楚了〔播放动画〕 师：现在请你们自己拿出直角三角尺按在方格纸上，动手操作一下，再小组讨论这三个问题。〔出示PPT〕 (抽生上来操作并答复下列问题) 师再播放动画，并总结：旋转前后，三角尺的大小和形状不变，三角尺的位置变了。 4. 师：老师发现我们班的同学不管是观察力还是动手操作能力，都非常厉害，让老师忍不住想再考考你们，你们有信心吗？〔有！〕那我们就一起往下看！〔生独立完成，抽生答，师任意说从图几到图几是怎样旋转的？〕 四． 总结 师：同学们，你们今天的表现老师必须要为你们点个赞，今天这节课我们一起探索了图形旋转的奥秘，那你们有什么收获呢？〔请生谈收获〕 板书设计 图形的旋转 旋转三要素 旋转方向 旋转中心 旋转角度