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微信---家校沟通的有效途径 随着智能手机和无线通信网络技术的发展，基于互联网的微信平台可以在任意时间、任意地点，与任何人进行交流沟通的模式也随之进入大众生活，并以其便捷、智能、个性等特点迅速渗透和影响社会的各个方面，并成为现代人生活的基本需求。同样，家校合作模式也在现代移动网络技术的影响下发生着深刻的变化，而微信平台的家校合作模式正是其中的典型代表，它不仅有助于加强家庭与学校的沟通，还为解决中小学学生，特别是农村留守学生的教育问题提供更为立体、广阔的平台。 一、微信逐渐成为家校交流合作的主要方式 通过对家长和教师使用智能手机和微信的数量调查分析可知，大部分家长和教师都能使用智能手机和微信，这为开展基于微信平台的家校合作模式提供了可能。由此可知，教师与家长交流沟通的主要方式由传统的家访或家长会，渐渐过渡到基于手机和短信为主的家校合作方式，再过渡到现在基于移动网络技术微信的家校合作新模式。 二、基于微信的家校合作对学生综合素质的提高具有重要的作用 微信提升了双方参与家校合作的积极性。传统的家校合作模式，因时间、地点的限制，导致家长对学生的表现不一定全部清楚，长期的不了解导致家校双方参与合作的积极性都不高。而基于微信模式，因其具有免费性、交互性、即时性且操作简单快捷，将会大大提升家校双方参与的积极性，解决了教育过程中遇到的问题。 学生的成长过程和教师的教育过程难免会遇到这样或那样的问题，及时解决学生成长中的诸多问题成了当务之急，而利用微信平台不仅可以就学生遇到的具体问题进行深入细致的交流而不必担心时间、地点的限制，还可以就各自的经验进行有效的沟通而不必顾虑情感的问题，这不仅有助于解决教育过程中的问题，还能促进教师和家长进行教育反思和改进教育过程的不足。 增进了家长、教师和学生三者之间的互相了解。基于微信的家校合作，不仅有助于利用微信视频、语音、文字进行实时聊天，还可以利用文字、语言、朋友圈、分享等功能进行发布和留言，充分实现教师与家长的开放式互动。通过这种互动，促进家长和教师探索科学教育的方法，且在开放的交流环境中，体验到分享和总结经验的快乐。全面提高了学生的综合素质。 通过对学生完成作业、及格率和主动回答问题的调查分析可知，使用微信平台后，学生完成作业的情况由84.4%上升到99.5%，及格率由原来的62.5%增加到76.4%，主动回答问题率由62.1%提升到73.5%。这些数据表明，基于微信的家校合作活动，不但提高了教师和家长的信息技术水平和家教水平，同时也促进了学生全面综合素质的提高。 三、具体措施 （一）强化利用微信进行家校合作的意识 首先，利用家长会和微信等平台，加大使用微信的宣传力度和培训力度，定期进行家校理论培训、家教知识讲座和信息技术培训，大力提升家长的信息素养，让家长和教师都能认识到微信在家校合作中的优势。其次，强化利用微信的促进家校合作的意识。充分利用微信分享和朋友圈等功能，发表大量的家校合作理念、家校合作重大意义、优秀家校合作案例的文章，让学生家长和教师充分意识到家校合作的重要意义和目的。最后，制定微信的家校合作规范的保障机制，使用微信出现异常情况要及时进行双方通报。只有完善的保障机制，才能确保基于微信的家校合作的长效发展。 （二）加深家校间的交流深度，丰富利用微信促进家校合作的内容 首先，要拓展利用微信促进家校合作的交流内容。家校双方交流的内容不能仅仅停留在学生的学习成绩、所犯的错误、存在的问题上，还要拓展到涉及学生各个方面，诸如兴趣爱好、思想品德、智力培养、身心健康、人际交往等多个方面。其次，教师要利用微信发表和分享进行引导和强化，通过一系列关于学生综合素质提高的文章让家长意识到学生的能力、非智力因素的培养也很重要。 四、精彩分享，趣味良多 ????????学校和班级组织的每次活动，大到军训生活，跑操比赛，班级合唱、演讲活动，小到课间一瞥，班会主持等等，我都会拍下孩子们精彩的瞬间，实时发布在家长微信群里，与家长共享欢乐时光。家长们看到自己的孩子在活动中的精彩表现，格外高兴。 ?????????五、群策群力，相互探讨 ????????寒假中的一个晚上，我在临睡前看了一眼家长微信群，发现里面正连续地蹦出很多家长的留言。仔细一看，原来有一名家长对自己孩子假期手机玩，学习效低下而苦恼，在微信中留言希望得到帮助。结果很多家长非常踊跃地发表意见，介绍自己在孩子行为习惯培养的成功经验。再如，孩子们进入青春期后，同样表现出叛逆和焦躁。有家长在群里吐槽，很快引起了深有同感的家长共鸣。在宣泄压力的同时，他们也相互分享了应对的方法和经验。像这种家长间的经验交流在班级微信群中十分常见，很多家长因为热情、真诚，在交流过程中成为朋友。微信促进了家长之间的经验交流，我们的班集体更像一个拥有共同目标、共同理想的大家庭。 ?????