香港和澳门的回归教学设计.docxVIP

教学设计 学 科 历史 年 级 九年级 教学形式 微课 教 师 徐莉 单 位 玛纳斯县第四中学 课题名称 香港和澳门的回归 学情分析 1.九年级学生已经有了比较主动地学习习惯，能够将微课学习和课堂学习有机结合。 2.九年级学生对香港和澳门的回归相关知识的在八年级下册已经接触过，但随着时间对全部基础知识有所遗忘。 3.学生对所学内容的兴趣还是比较高的情感、，只是在情感认知上缺乏更清晰、明确的界定，这对于即将参加中考的学生来说是必须掌握的，也是作为中国人应当清楚的。 教材分析 本节课在整本教材中的处于重要的地位和作用，与一国两制知识点联系非常紧密，与后面实现祖国统一大业提供了成功经验。 教学目标 1、了解香港、澳门问题的由来； 2、掌握“一国两制”的含义、香港澳门回归的时间及意义。 3、明白“落后就要挨打”的道理；认识到综合国力是关系到国家民族命运的关键因素；激发爱国热情，增强民族自豪感。 教学重难点 重点：“一国两制”的含义 难点：香港和澳门的回归的背景 教学策略： 1、利用PPT课件制作微课辅助教学。 2、通过设问、图示、讲解、思考、总结等方式，解决教学重难点。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 二、学习目标 三、新课讲授 四、知识拓展 播放PPT1，讲述：爱国诗人闻一多的《七子之歌》组诗中的《香港》和《澳门》，把近代史上被列强夺走的七个失地，即香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，比作被迫离开母亲的七个孩子，表达了游子对祖国母亲的深深的依恋和眷眷的情谊。到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。现在让我们一起来学习《香港和澳门的回归》，通过一幕幕历史的画卷，共同回顾一下香港、澳门是如何回归到祖国母亲怀抱的。 展示PPT2学习目标： 1、了解香港、澳门问题的由来； 2、掌握“一国两制”的含义、香港澳门回归的时间及意义。 3、明白“落后就要挨打”的道理；认识到综合国力是关系到国家民族命运的关键因素；激发爱国热情，增强民族自豪感。 1.提到香港和澳门的回归，我们必须先回顾历史，来看看香港澳门是怎样从祖国的怀抱中被夺走的？下面我们就来回顾香港和澳门问题的由来。播放PPT2、3 2.讲述：港澳问题都是历史遗留下来的。辛亥革命以来历届政府都没有承认中英、中葡之间的这些不平等条约。中华人民共和国政府更是从来没有承认过，实现祖国统一，是全国人民，包括港澳同胞，海外侨胞在内的整个中华民族的强烈愿望。中国进入改革开放的新时期，综合国力不断增强。解决香港、澳门问题逐渐提到日程上来。 如何解决，方法无非有两种，一种是和平的方式，一种是非和平的方式，我们最终采用的是和平的方式，这个和平的方式就是“一国两制”。 “一国两制”是改革开放后，邓小平为了实现祖国和平统一，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性的提出的。 “一国两制”的含义就是：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。而“和平统一、一国两制” 是完成祖国统一大业的基本方针，它是一个划时代的构想 ，也是一个天才的创造，为完成祖国的统一大业指明了方向。同时播放PPT4。 3.下面就让我们看香港、澳门问题的解决的经过。播放PPT5、6、7 4.重点突破,播放PPT8归纳：香港和澳门回归途径、成功实践、意义。 5.重点突破,播放PPT9，分析：香港和澳门回归原因、影响。 6.展示PPT10，请谈谈香港、澳门顺利回归给你的启示。 1、落后就要挨打，只有国家强盛才能维护领土和主权的完整。 2、港澳台与大陆的关系血浓于水，祖国统一是不可阻挡的历史潮流 3、只有坚持共产党的领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立发展的道路，最终实现了祖国统一大业。 教师强调：祖国统一是历史的必然趋势。 1.播放PPT11，介绍：特别行政区”与“经济特区”、“民族区域自治区”的异同。 异：①制度不同 (最大的区别）:前者实行的是资本主义制度，后两者实行的都是社会主义制度。 ②区域不同：特别行政区是在港、澳、台地区设立的，而民族自治区是在少数民族聚居的地区设立的，经济特区是在深圳、珠海、汕头、厦门和海南等地设立的。 ③权限不同：特别行政区享有“高度自治权”，不是“自主权”。 同：它们都是中华人民共和国的一个地方行政