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永川中学研究性学习 课题研究方案设计讲座 杨洪绪 同学们，非常高兴和大家一起对研究性学习进行探讨，我要和大家一起探讨的问题是“如何制定研究性学习课题研究 方案”，为了收到更好的效果，特此设计了“永川中学研究性学习课题研究方案”表格，把研究方案包括的内容逐项 列出，我就根据该表格中的项目逐项说明。我们年级在前面已由屈校长和梁显政老师开设了讲座，为研究性学习的开 展打下了很好的基础。对于开设研究性学习课程的目的和重要意义大家已有了认识，在此我不再谈它，但我要给同学 们提供一个重要信息， 2003 年高考试卷中对研究性学习的考查已有体现，特别是 2003 年上海试卷体现得更充分，比 如，考卷中有这样的题目，要求学生自拟课题，通过搜集资料、调查访问、设计实验步骤与方法来论证主题，寻求答 案。这种考题的设计就体现了研究性学习的思想。另获悉，从 2004 年起，重庆市高考试题中将有研究性学习方面的试 题，高 04 级的两次联合诊断性考试会体现研究性学习。我认为：到 2006 年时，研究性学习在高考试卷中将会更加凸 显。研究性学习课题研究方案的制定对研究性学习活动的开展有什么作用呢可以这样说，课题研究方案的制定，是研 究性学习活动开展的前提，是关键，就象修建一座桥梁一样，动工之前，必须设计出修建方案，绘制设计图。所以没 有方案，就谈不上活动的开展。下面就方案包括的基本项目加以说明，请作好笔记。注意：本表格属于正式表格，同 学们用笔记本或纸作笔记，同学们课题确定后，就把表格中的项目填写好，作为课题小组的课题研究方案。 附： 重庆市永川中学校 研究性学习课题研究方案设计 班级 ___________ 课题名称 指导教师 课题组成员 课题组长 1、课题研究记录（课题从开始研究到结题要开展大量的活动，有个人的，也 有集体的，应有专人作记载）。 2 、资料收集（上网；上图书馆、阅览室查著作、报刊杂志等文献资料；去单 课题组分工 位采访或人物采访；问卷调查。） 3 、资料管理。 4 、摄影师。 5 、课题研究方案和研究报告执笔人。 ·课题来源于社会、生活、学习中。 ·观察到什么，或在学习中有什么新发现。 ·你受到何种启发。 课 题 的 由 来 ·你打算解决什么问题（或研究方向是什么） （提出） 即把课题产生的来龙去脉写出来， 100 字左右就能说清楚。如：“水位自动控 制器”课题的提出；“校服设计”课题的提出；“水果市场某种水果价格的调 查”等等。 具体的研究性学习课题研究的目的和意义与一般理论上研究性学习的目的和 意义既有联系又有区别，它们之间的关系是共性与个性的关系，一般与特殊的 课题的目的和 关系， 一般理论上的研究性学习目的和意义为具体课题研究的目的和意义的确 意义 定提供了思路。 对具体课题的目的和意义要有明确的认识，切忌脱离课题而空谈目的和意义。 研究性学习课题研究的目的和意义往往包括以下几方面： ①获取什么知识或了 解了哪些常识②增强了某些意识体验到什么认识到什么 （如，意识： 关注社会、 关注生活、自主学习的意识增强，热爱家乡、建设家乡的意识增强，社会责任 增强，民族意识增强，团结协作意识增强等等；体验：意志品质得到锻炼，科 学研究的实践体验等等。）③能力培养；④课题研究成果具有什么样的现实意 义；等等。 1、学生的认知水平。（已具备的知识和能力）