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最大公因数学情分析方案 一、学情分析的目的： 把学生当做学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生主动去学。在此基础上指引学习新知。在教学中利用多媒体教学使冲向的概念具体化、形象化，通过动态的演示，帮助学生形成清晰的表象，从而增强他的直观印象。 二、学情分析内容： 1、教学主题：最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数与倍数的意义的基础上进行教学的，学生可以找20以内自然数的倍数，100 以内自然数的因数,为学习最大公因数奠定了良好的基础。最大公因数主要是为学习约分做准备。最大公因数主要是为学习约分做准备。 2、教学对象：五年级（1）班45名学生。 3、教学重点：让学生经历找两个数的最大公因数的过程，理解公囚数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数及最大公因数。 4、学习难点：培养学生善于发现规律，利用规律解决实际问题的能力。 三、学情分析方法和工具： 1、利用“教学观察”了解学情。课堂板演最大公因数的解题过程，为突破本节课的难点做铺垫。能够及时知道自己的教法是否适应，学生在学习中知识掌握程度、存在的问题等，教师及时对教学作出调整确保教学或送不偏离预定的而教学目标。 2、利用“作业批改”了解学情。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及修改后续课堂教学内容的调整，因材施教，因学施教，弥补教学不足，及时进行查漏补缺，调整教学思路和方法的目的。 3、利用“教学反思”了解学情。总结本课中的优缺点，查找失误的原因，是教师的教学方法和思路有问题，还是课堂各环节衔接出了问题，还是教学脉络不够清晰，语言表达不够清楚，学生练习不够全面，指导不够及时不够清楚等。