高中语文_经典人物齐登场，观澜书院添新“廊”——部编版选择性必修上册第三单元设计quot;西方文学经典人物”长廊活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

经典人物齐登场，观澜书院添新“廊” —部编版选择性必修上册第三单元设计“西方文学经典人物长廊”活动 活动信息 活动名称：经典人物齐登场，观澜书院添新“廊”——部编版选择性必修上册第三单元教学设计“西方文学经典人物长廊”活动 活动时间： 活动地点：录播教室 活动人员： 二、活动任务 基于部编版选择性必修上册第三单元四部外国小说《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》（节选）阅读，为观澜书院外设计一条“西方文学经典人物”长廊，在活动中确定经典人物、单元主题、人物画像、文字介绍和长廊前的引言，最后小组合作，在黑板上呈现“西方文学经典人物长廊”的效果图。 三、活动意义和目的： 1．在部编版选择性必修上册第三单元《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》节选中，比较各篇主要人物不同的人物形象特点，把握经典人物的经典价值和意义。 2．深刻理解聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚等人的“孤独”境遇，体悟文学作品中的“孤独”美学特征。 3．从文学孤独到生活孤独，引导学生正确认识孤独，启发学生如何以正确的心态直面孤独、超越孤独。 4．了解文化长廊的一般结构和设计范式，小组合作形式，设计文化长廊效果图，增强小组内合作学习的团结精神。 四、活动准备、人员分工 准备1：学生细读小说《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》（节选），已经初步梳理情节，感悟人物形象特点，把握各篇思想主题的基础上开展本活动的设计。 准备2：提前准备好设计用的彩笔、纸贴，设计好纸贴的形式颜色，让学生提前了解文化长廊一般结构和设计范式。 人员分工：学生共四十五人人，分为六组，小组内分工合作。 五、活动过程 （一）活动启动 1．播放图书馆杨方老师发来的“西方文学经典人物”长廊设计邀请任务视频。 2．教师情境鼓励，充分动员： 金秋十月，正值我校校庆，图书馆二楼观澜书院旁边要增设一道“西方文学经典人物”长廊，现在向同学们征集好的创意和设计方案。我们刚读完第三单元《大卫》《复活》《老人与海》《百年孤独》四部小说节选，有的同学已经把其中一部当做自己的整本书阅读任务完成了，我们班不妨勇敢接受挑战，利用这一节课集思广益，为这条长廊的设计献上我们53班的智慧和力量怎么样？ 活动实施 1．小组讨论，各抒己见，确定经典人物 活动目标：确定经典人物入围，分析经典人物的典型意义，把握在矛盾冲突中刻画人物形象的手法。 （1）(PPT呈现）活动任务一：假如你参与到观澜书院“西方文学经典人物”长廊的设计，在选择性必修上册第三单元《大卫》《复活》《老人与海》《百年孤独》（节选）四部外国小说主要人物形象中，你认为哪个人物形象具有典型意义，可以入围“西方文学经典人物”长廊呢？请阐述你的理由。 （2）学生在之前阅读和小组合作的基础上，选出自己认为可以入选“西方文学经典人物”长廊的经典人物并分析其形象特点及典型意义，展示小组合作的画像。 大卫·科波菲尔 少年悲惨；富有同情心；积极进取。 典型意义：对同情、仁慈等美德的赞美，对当时社会童工现象的批判。 聂赫留朵夫 为自己的罪过忏悔。 “忏悔贵族”的代表；既是贵族阶级罪恶的代表者，又是贵族阶级罪恶的批判者。 圣地亚哥 年老，贫穷；不服输，勇敢；坚韧。 “硬汉”形象；赞美人在大自然面前不退缩的尊严。 布恩迪亚 富有开拓与冒险精神；敢于创新；好幻想；有孤独感 拉丁美洲具有开拓精神的孤独的老一代人物代表； （3）教师充分肯定学生推荐的理由和画像，引导学生在矛盾冲突中把握人物形象特点和价值意义。 2．基于文本，深度探讨，确定长廊展示主题 活动目标：确定西方文学经典长廊的主题，把握几个经典人物的“孤独”共性和不同。 （1）在学生选出经典人物之后，用博物馆在展展览的主题引导学生认识到鲜明展示主题对于经典人物长廊的作用。 （2）(PPT展示)活动任务二：请为入选的经典人物拟定一个展出单元主题词。 （3）学生在小组合作讨论提出主题词两个或三个，在比较和权衡后，从矛盾冲突，从四位主人公与周围环境的不相容中找到“孤独”的共性确定长廊的展示主题为“孤独”。 大卫的孤独：大卫·科波菲尔沦为孤儿，独自一人忍受当童工的悲惨处境。谋得斯通——格林比货行恶劣的自然环境也是当时黑暗的社会环境的缩影（人与社会）。 聂赫留朵夫的孤独：聂赫留朵夫在完成了自我忏悔和灵魂的自我清洗后，他就与那个骄奢淫逸、腐化堕落、自私虚伪的自我彻底决裂了（人与自我）。 圣地亚哥的孤独：圣地亚哥面对广袤无垠的大海，面对自然生命，来了一场孤独之旅（人与自然）。 布恩迪亚的孤独：布恩迪亚家族的人们“尽管相貌各异，肤色不同，脾性、个子各有差异，但从他们的眼神中，一眼便可辨认出那种这一家族特有的、绝对不会弄错的孤独眼神”“布恩迪亚整个家族都不懂爱情，不通人道，这就是他们孤独和受挫的秘密” （人——家族——