高中音乐_【课堂实录】御风万里教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第十七单元第三十一节乐坛新曲之《御风万里》 【学习目标】： 1聆听《御风万里》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，认识音乐主题、乐器音色，进而理解乐曲的感情内涵及社会内涵。 2认识新中国器乐创作的基础以及器乐创作方面的辉煌成就。 3对音乐创作中“古为今用，洋为中用”的文艺方针有初步认识 【学习重点】：聆听、体验、感受《御风万里》的音乐情绪及音乐风格 【学习难点】：用这节课所学到的知识改编乐曲。 【教学过程】： 导入：照片 (这张照片反映的是哪一历史事件？时间？) 1997年7月1日，对于炎黄子孙来说是个激动人心的日子。因为在这一天香港顺利回归祖国。百年耻辱在这一刻成为历史，举国上下到处是欢欣激越的情绪。有一首作品把当时人们那种百感交集欢欣激越的情绪表达的淋漓尽致。这首作品是应香港特区庆委会之约而作，于1997年7月1日回归之夜在香港首演。这就是郭文景先生创作的交响序曲——《御风万里》。 新课： 全曲结构介绍：引子+A段+B段+A段+尾声 序曲：（简单介绍，不宜多讲） 分段聆听： A段：主题、音乐情绪分析 学生活动：唱一唱 B段：由四首中国民歌的素材组成并分段聆听： （1）汉族民歌《黄河船夫曲》在什么情境下唱的，反映了什么？不屈不挠斗争精神。 学生活动：唱一唱 在本首曲子中用双簧管演奏，表达什么情感？ （2）蒙古族民歌《嘎达梅林》：歌唱的蒙古族英雄嘎达梅林，带领人民反抗封建王爷和军阀的英雄。在本首曲子中用先用圆号后用小提琴演奏。 学生活动：唱一唱 对位法：（简单介绍，不宜展开讲） 学生活动：做对位练习，合唱 （3）藏族民歌《郎玛》：在本首曲子中用小提琴演奏，舒展悠扬 （4）哈萨克族民歌：短笛 B段的后部分：形成一种高亢乐观的音乐情绪，充分表现民族大团结的主题思想。 再现的A段：情绪更加热烈奔放。 学生活动：节奏练习，给乐曲伴奏 全曲聆听： 小结：“乐坛新曲”的“新”体现在什么地方？1、序曲；2、中国民歌；3、对位法；4、中国民族乐器的使用 拓展：《南泥湾》改编 学生活动：讨论并展示 作业：如何理解“古为今用，洋为中用”？ 总结并提出希望： 民族音乐是音乐文化的母语，不管你走到哪里，亲近祖国音乐艺术的感情决不会改变。正如一首歌中所唱：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印……”。我们要多听我国的民族乐曲，弘扬我国的民族音乐。 学情分析 高中阶段的学生具备一定的理解、分析、判断能力，对于文学、艺术等的分析综合能力也有了较好的基础。但是大多数学生在音乐实践中形象思维占主导，对音乐的理解还停留在好听不好听？音乐情绪如何等上面。尤其是本节课是交响乐，交响乐更是学生望而却步的，学生不愿意去主动去听，总认为自己听不懂。所以本节课，我先分析作品，体验音乐，带领学生进入到音乐之中，然后再总结拓展，用作曲家的手法去改编音乐，课堂上鼓励学生表达自己的意见，设置多个活动让学生参与，让课堂真正属于学生。 效果分析 本堂课从效果上看，教师的引领还是蛮不错的，尤其是设计的几个问题能够引领学生一步一步，层层深入地欣赏音乐，让音乐知识不再枯燥。这个班的文化课成绩不是太好，学生平时上课精力也是很难集中的，但是在李老师的带动下，整堂课还是很顺利地上下来了。这说明学生们还是蛮喜欢这堂课的。 美中不足的是上课时间安排的有些晚，耽误了学生们的吃饭时间，最后学生们的精力没有那么集中了。 人音版音乐鉴赏第十七单元第三十一节乐坛新曲之《御风万里》教材分析 【乐曲分析】： 《御风万里》是我国当代作曲家郭文景为交响乐队和管乐队写作的一首序曲。这首乐曲为庆祝香港回归祖国而作，首演于1997年7月1日。 乐曲为C大调。其结构形式为：引子+A段+B段+A段+尾声，也可以说采用了快—慢—快的序曲形式。在节奏上，作者特别注重节奏和节拍的艺术化处理，多采用奇数拍和变节拍的技法以营造音乐的动感。乐曲的A段和再现的A段采用主调音乐的写法，形成旋律加伴奏的织体形态；而B段则采用了复调音乐的写法，它表现为多种民歌旋律对位化的形式。尾声转给管乐队演奏，以突出管乐灿烂辉煌的效果。不仅表现了香港回归使全国人民陶醉在巨大的欢乐之中，也表现了全国人民有决心、有能力创造更加美好的未来。 【相关音乐知识】（不宜多讲）: 序曲 对位法 新中国的器乐创作 【拓展与探究】：聆听、感受、体验音乐作品的音乐情绪与音乐风格，并在此基础上进行音乐判断。 对主题音调进行判断。 对乐器音色进行判断。 对乐曲的主题思想，及其所反映的社会内容进行理解与认识。 （4）探究“古为今用，洋为中用”的作曲技法及形式。 评测练习： 1、乐曲的B部分是由哪四首中国民歌素材写成的？用的什么手法？ 2、你对采用外来乐器和外来音乐形式创作民族音乐作品，以及借鉴西洋音乐创作经验创作民族器乐曲有什么看法？ 课后