小数的简单加法公开课教学设计(推优).docxVIP

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2021-10-20 发布于新疆
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小数的简单加法公开课教学设计(推优).docx

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《小数的初步认识》教学设计 ? 【教学目标】1．使学生会计算一位小数的加法。2．通过尝试计算，培养出学生的数学学习能力。【教学重点】一位小数加法的计算方法。【教学难点】能熟练地计算小数的加减法。【教学过程】一、复习旧知1．让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。2．笔算下面各题。33＋56＝　　　　　48＋9＝教师在学生回答的基础上总结：①做整数加减法时，相同数位要对齐，从个位起相加、减；②哪一位满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1再减。二、创设情境，探究新知1．教学例3(1)。(1)师：在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。例如我们去文具店买铅笔和卷笔刀，就要算出铅笔和卷笔刀一共要多少钱。这节课，就让我们到文具店去看一看吧。(2)出示教材第96页的主题图。师：从文具店的货架上你们知道了哪些信息呢？学生交流。(3)教学加法。①学生讨论：要买1个卷笔刀和1支铅笔，要花多少钱？怎样计算？②学生交流后，动手算一算。教师巡视，并适当地引导。③学生汇报，教师板书：????????8角＋????6角?????????——????1元4角　　　0.8＋???????0.6???????????——???????????1.4④强调：运用小数直接计算时，要把小数点对齐，相同的数位对齐，计算时满十也要向前一位进一。 3．归纳总结。(1)观察：同学们观察这道题的计算过程，你发现了什么？(2)讨论、交流：组织学生在小组中议一议，相互交流。再指名说一说。(3)引导：教师引导学生总结归纳：把小数点对齐，从低位算起，按整数加、减法的计算法则计算，再把小数点移下来，同时在加法中“满十进一”。三、巩固提升完成练习二十一的第1题。【课堂小结】师：通过本节课的学习，你收获了什么？