部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计及反思.pdf

部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计及反思 教学目标 1. 自主学习字词，学会“尼、艄”等 7 个会认字，理解字义，识记字 形；正确书写“尼、斯”等 15 个会写字；正确读写“纵横交叉、手 忙脚乱、祷告、雇定”等词语。 2. 学习课文， 了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法， 并以此为依 据理清课文层次。 3. 领会抓住事物特点写的表达方法， 体会静态描写和动态描写的写作 方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、 风情结合起来描写的 表达方法。 4. 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系， 感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 教学重点 了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体 会静态描写和动态描写的写作方法， 领会作者抓住特点和把人的活动 同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇 的形态美。 教学难点 了解威尼斯独特地理风貌、 小艇的特点及它同威尼斯水城的关系， 感 受威尼斯的风光美、小艇的形态美 第一课时 一、创设情境，激情导入 1. 【出示课件 2、3 】 威尼斯是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得；这里没有汽 车，要到那儿，不是搭小火轮，便是雇冈多拉。大运河穿过威尼斯像 反写的“ S”；这就是大街。另有小河道四百十八条，这些就是小胡 同。轮船像公共汽车，在大街上走：冈多拉是一种摇橹的小船，威尼 斯所特有，它那儿都去。威尼斯并非没有桥； 三百七十八座，有的是。 只要不怕转弯抹角，那儿都走得到，用不着下河去。 威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外 面一道沙堤隔开亚得利亚海。 在圣马克方场的钟楼上看， 团花簇锦似 的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里 没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。 中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可 看见清清楚楚的春天的背影。 海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。 ——选自朱自清的《威尼斯》，有改动 2. 学生自由阅读，说说从这段话了解到什么。 3. 简介威尼斯【出示课件 4】 威尼斯是意大利北部的一座水城， 位于亚得里亚海海滨的一个新月形 的泻湖中，四周为大海所环抱，只有西北角有一长堤与陆上相通。 威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市。城中河道纵横交错，河道 两岸排列着风格迥异的各式建筑。威尼斯也是一座以船代车的城市。 河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风 景。 4. 谈话导入：现在让我们去走走看看，领略一下异国风情。 （板书课 题：威尼斯小艇）学生齐读课题。 5. 简介作者【出示课件 5】 马克 8226; 吐温（ 1835 年 11 月 30 日－1910 年 4 月 21 日）是美国的 幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。虽然其家财不多，却无 损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。他曾被誉为：文 学史上的林肯。 6. 谈话过渡：美国著名的大作家马克 8226; 吐温，也就是本文的作者， 他在游览威尼斯时， 进行了多次的观察。 可他为什么在众多的事物当 中，选择了“小艇”来写呢 ?请大家带着这个问题，轻声、自由地读 一读他的文章，边读边思考。（学生自由读课文。） 二、初读课文，解决字词 1. 学生默读课文，要求【出示课件 6】： （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2. 自学课文生字词， 可以用笔在文中圈出来， 然后用合适的方法来解 决生字词。 3. 检查学习效果，相机指导。【出示课件