8、认识梯形（教案）-2020-2021学年数学四年级下册 苏教版.doc

8、认识梯形 1教学目标 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形。 2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 2学情分析 在此之前，学生在日常生活中已经接触过一些表面有梯形的物体，有些同学已认识梯形，今天这节课是让学生在自主的活动中正确地建立梯形的概念，全面地认识梯形，掌握梯形的基本特征。 3重点难点 教学重点： 经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。 建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习 一、复习 谈话：同学们，在这是什么，都认识吧？ 提问：有你认识的哪些图形 谈话：七巧板可以拼成各种不同有趣的图形？ 诸老师用其中的两块拼成了一个新的图形，你认识吗？ 其实梯形就在我们的生活中。 活动2【讲授】感受和认识 二、新授 1、找梯形，感受梯形 从这三幅图中你能找到梯形吗？ 为了让大家把梯形看得更清楚，我把它描了下来。 像这样的四边形是梯形。 你还能想到哪些物体的面或物体的形状也是梯形？ 2、画梯形，认识梯形 根据你观察的梯形，你能不能在方格纸上也画一个梯形？ 品：你是怎样画的 他是这样画的，是不是梯形？ 他的呢是梯形吗？ 提问：大家画的图形明明形状、大小都不一样，可为什么都是梯形呢？看来在这些不同中是有相同的，对吧？ 那谁能说说梯形有什么特点？ 【老师画】那我也画一个，观察我画的过程，判断我画的是不是梯形。符合梯形的什么特征？ 3、揭示概念：在数学上，我们把只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（并板书） 梯形各部分也有自己的名称：互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底。分别的意思是如果一条边是上底，那它所对应的就是下底，上底和下底是一种对应关系。通常情况下，我们把短的那条称上底，长的那条称下底。 不平行的一组对边是梯形的腰。 （齐读大屏幕） 你能把你画的梯形标上它各部分名称吗 及时反馈---练一练题1 诸老师这也有一些图形，你能判断出哪些是梯形吗？并分别指出梯形的上底、下底和腰 小结：判断一个图形是不是梯形，我们主要看什么？ 4、认识高 同学们，这个梯形的高在哪呢？你觉得怎样画这个梯形的高？ 在梯形的底边上任意取一点，画出这点到它对边的垂直线段，我们把从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫做梯形的高。（齐读大屏幕） 画出你之前画的那个梯形的高。梯形有几条高？你怎么想？ 再分别量出它的上下底和高各是多少毫米。 请几个生说说自己的上底、下底、高的长度。 及时反馈----练一练2 看来大家意犹未尽嘛，诸老师这还有三个图形。 具体讨论：第二个梯形的高，为什么就是它的一条腰？ 指出：如果梯形的一条腰和梯形的底相互垂直，那么这条腰就是梯形的高。我们把这种梯形叫作直角梯形。是不是慢特别的？ 诸老师这还有个特殊的梯形，看出它特殊在哪么？生量一量两条腰。 指出：我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 小结：虽然它们都是梯形，但我们根据梯形边的特点、角的特点又有了两种特殊的梯形： 梯形可以分为三类：一般梯形、直角梯形、等腰梯形。 及时作业：长方形纸对折，剪一个等腰梯形。 提问：应该把长方形纸怎样对折？ 生活动---展示 提问：等腰梯形是轴对称图形吗？为什么？ 5、 总结：同学们，到今天为止，我们认识的平面图形有：（PPT呈现） 梯形跟哪个图形最接近呢？可它们有什么不同？ 学了新知识我们要会用才叫真正掌握吧。 活动3【练习】巩固 题4、拼 提问：你能在这些图形中找到梯形吗？用铅笔描出来。 题5、画（独立完成） 提醒：以方格图中格线的交点作为梯形的4个顶点去画。 品：他画的对不对？ 活动4【作业】全课结束 补充习题相应内容