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苏州科技学院天平学院
模拟电子技术课程设计指导书
课设名称 正弦波-方波-三角波信号发生器设计
组长 李为 学号 1232106101
组员 谢渊博 学号 1232106102
组员 张翔 学号 1232106104
专 业 电子物联网
指导教师
二〇一二年七月
模拟电子技术课程设计指导书
一 设计课题名称
正弦波-方波-三角波信号发生器设计
二 课程设计目的、要求与技术指标
2.1 课程设计目的
(1) 巩固所学的相关理论知识;
(2) 实践所掌握的电子制作技能;
(3) 会运用 EDA 工具对所作出的理论设计进行模拟仿真测试 ,进一步完善理论设计;
(4) 通过查阅手册和文献资料 ,熟悉常用电子器件的类型和特性 ,并掌握合理选用元器件的原
则;
(5) 掌握模拟电路的安装 测量与调试的基本技能 ,熟悉电子仪器的正确使用方法 ,能力分析
实验中出现的正常或不正常现象 (或数据 )独立解决调试中所发生的问题;
(6) 学会撰写课程设计报告;
(7) 培养实事求是 ,严谨的工作态度和严肃的工作作风;
(8) 完成一个实际的电子产品,提高分析问题、解决问题的能力。
2.2 课程设计要求
(1) 根据技术指标要求及实验室条件设计出电路图,分析工作原理,计算元件参数;
(2) 列出所有元器件清单;
(3) 安装调试所设计的电路,达到设计要求;
2.3 技术指标
(1) 输出波形:方波-三角波-正弦波;
(2) 频率范围: 100HZ~200HZ 连续可调;
(3) 输出电压:正弦波 -方波的输出信号幅值为 6V.三角波输出信号幅值为 0~2V 连续可调;
(4) 正弦波失真度: 5% 。
三 系统知识介绍
3 函数发生器原理
本设计要求产生三种不同的波形分别为正弦波 方波 \ 三角波 。实现该要求有多种方案。
方案一:首先产生正弦波,然后通过整形电路将正弦波变换成方波,再由积分电路将方波
变成三角波。
方案二:首先产生方波——三角波,再将方波变成正弦波或将三角波变成正弦波。
3.1 函数发生器的各方案比较
我选的是第一个方案, 上述两个方案均可以产生三种波形。 方案二的电路过多连接部方便
而且这样用了很多元器件, 但是方案的在调节的时候比较方便可以很快的调节出波形。 方案一
电路简洁利于连接可以节省元器件, 但是在调节波形的时候会比较费力, 由于整个电路时一起
的只要调节前面部分就会影响后面的波形。
四 电路方案与系统、参数设计
4.1 基于集成运算放大器与晶体管差分放大器的函数发生器
4.1.1 设计思路
我们组总体设计思路为:先通过比较器产生方波,方波通过积分器产生三角波,三角波通
过差分放大器产生正弦波。
函数发生器电路组成框图如下所示
由比较器和积分器组成方波—三角波产生电路, 比较器输出的方波经积分器得到三角波, 三角
波到正弦波的变换电路主要由差分放大器来完成。差分放大器具有工作点稳定,输入阻抗高,
抗干扰能力较强等优点。 特别是作为直流放大器时, 可以有效地抑制零点漂移, 因此可将频率
很低的三角波变换成正弦波。波形变换的原理是利用差分放大器传输特性曲线的非线性。
4.1.2 工作原理
4.1.2.1 方波产生电路
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