幼儿园教育活动设计与指导.pptx

章节内容学时第一章幼儿园社会教育概述2第二章幼儿社会教育的目标和内容2第三章幼儿社会教育的原则和方法3第四章幼儿的自我认知和教育5第五章幼儿社会认知和教育5第六章幼儿的社会交往和教育6第七章幼儿情绪管理能力与教育活动5第一页，共35页。第一章 幼儿社会教育(shèhuìjiàoyù)概述第二页，共35页。“真正的教育,乃是帮助个人,使其成熟?自由,绽放于爱与善良之中。这才是我们应该关心的事,而非按照某种理想的模式来塑造孩子(hái zi)。”（印度 克里希那穆提）。人一出生就产生了与人亲近,与人交往的需求,随着年龄的增长这种需求不减反增,所以要对幼儿进行人际交往?社会适应等社会性教育,这种教育是人们生存和发展的必需内容,社会性发展是幼儿社会性情感和交往的需要,是幼儿身心健康发展的需要,是认知发展的需要,社会性发展对幼儿的健康成长有重要意义。幼儿社会性的发展是幼儿在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。本章将提供幼儿社会性发展的内容?特点及影响其社会性发展的因素等相关知识,并通过相关社会活动设计?案例分析等重点介绍幼儿社会性发展的内容,帮助理解幼儿社会性发展的特点。第三页，共35页。第四页，共35页。第一章 幼儿(yòu ér)社会教育概述第一节 幼儿社会性发展(fāzhǎn)的内容第五页，共35页。一?知识技能目标1.了解幼儿社会性发展的概念;2.理解幼儿社会性发展的基本内容;3.学习幼儿社会性发展的内容并能进行判断分析。二?方法能力目标1.通过观察幼儿活动,辨析(biànxī)社会性发展的不同内容;2.能够区分幼儿在社会活动中社会性发展的内容;三?情感态度目标树立正确幼儿观,正确理解幼儿社会性发展的表现。第六页，共35页。 户外活动时,杰杰?磊磊?刚刚?小溪等几个小朋友坐在一起玩游戏。突然,小溪跑来对我说:“老师,刚刚哭了。”我赶紧走过去,还没开口,杰杰就大声地说:“老师,刚刚输不起,他哭了。”看着刚刚伤心的样子,我问:“刚刚,怎么了?”刚刚不说话。磊磊说:“老师,刚刚玩游戏玩输了,他就哭了。”我安慰刚刚说:“刚刚,没关系的,这次输了,不等于永远都会输。咱们下次争取赢回来。男子汉大丈夫,不能因为一次输了就哭啊。只要努力,我们终究会赢的!对不对?”刚刚点头。“老师也想来和你们(nǐ men)一起玩游戏好吗?”“好!”孩子们大声的说。我一边和孩子们玩游戏,一边观察着,然后有意识的让刚刚和其他小朋友交换位置。第一次,我让刚刚赢了,他很高兴,第二次?第三次刚刚都输了,他很生气,说“我不玩了!”我说:“刚刚,只要努力,就会赢的。我们再玩一次好吗?”第四次,刚刚赢了。他高兴地说:“老师,我终于赢了。”我趁机说:“就是啊,任何人都不可能总是赢,或总是输,但是只要努力,输就会变成赢的。是不是?”刚刚若有所思的点着头。第七页，共35页。 游戏是幼儿的基本活动(huó dòng)形式,在游戏的过程中,幼儿是自己的主人,可以自主能动的活动(huó dòng),发表自己的看法。有经验的幼儿园教师都会充分利用幼儿的游戏促进幼儿社会性的发展,对“输与赢”的重视是幼儿自我意识的表现,在人际交往中正确输赢观的建立是幼儿社会性发展的内容之一,那究竟什么是社会性发展?幼儿社会性发展包括哪些内容呢?第八页，共35页。一?幼儿社会性发展(fāzhǎn)的概念 幼儿社会性发展（也称幼儿的社会化）,是指幼儿在其生物特性的基础上,在与社会生活环境相互作用,掌握社会规范,形成社会技能,学习社会角色,获得(huòdé)社会性需要?态度?价值,发展社会行为,并以独特的个性与人相互交往,相互影响,适应周围社会环境,由“自然人”发展为“社会人”的社会化过程中所形成的幼儿心理特性。 它是在个体与社会群体的相互作用?相互影响的过程中实现的,是一个动态的逐渐建构的过程。第九页，共35页。二?幼儿(yòu ér)社会性发展的内容（一）自我认知的发展（二）社会情绪(qíng xù)情感的发（三）社会性行为的发展（四）道德的发展（五）个性的发展第十页，共35页。 《3-6岁儿童学习与发展指南——社会》指出,“幼儿社会领域的学习与发展是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴的交往过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己?对待他人,不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。” 幼儿的社会性发展不能靠简单生硬的说教,必须要在日常生活和游戏中潜移默化的对其进行引导。下面选择的几个案例,就是从幼儿的日常生活内容和所居住的环境着手,用幼儿喜欢的游戏等方式(fāngshì)来对其引导,从而促进其社会性的发展。第十一页，共35页。活动名称:你好