有关心灵成长的团体心理游戏.pdf

有关心灵成长的团体心理游戏 生命的成长时间有限， 心灵的成长空间和深度无限。 成长是一个 过程，每一个人的心灵在成长的过程中， 都在学着逐渐去认知、 洞察、 感受、体验、感悟生命的意义。在这个过程中，少不了心灵的困惑和 彷徨，少不了无助和迷茫， 当我们在强调要珍惜生命的时候，作为人 类灵魂工程师的教师， 尤应关注学生心灵的成长。 既要引导他们具有 健康的、坚强的心理品质，也要防止他们稚嫩的心灵因为“问题”而 造成不必要的伤害，这样才能促进学生真正全面地健康成长。 通过前面多个篇章的游戏活动， 相信学生对自己会有一个更加深 刻的认识， 他们的许多心理品质或多或少会发生一些微妙的变化。 本 篇章设计的这些心灵游戏，旨在从深层次上让学生对自信、感恩、自 我挑战、规则意识、合作意识等内容进行反思和感悟。 游戏 “走出舒服圈”让学生意识到克服每个人身上所存有的惰性， 敢于走出自己的“舒服圈”并不是很容易的事； “收获‘糖弹’”让人 感受到被人赞美的内心喜悦； “看我‘走过来’”体现了每个人独特的 风采和魅力，让人对自己充满了自信； “规则的意义”使人体验到了 “生命与规则发生冲突时心灵的两难选择” ；“寻宝记”让人重新感受 小组成员之间的团结一致和集体智慧的力量； “心灵电报”使人感受 心灵之间的交流； “感谢父母”、“命运之牌”则激发人的感恩情怀。 “搭建活动平台，促进心灵的健康成长” 是本书众多团体心理游 戏所要达成的一个目标， 衷心希望这些游戏活动能提高学生的心理品 质，促进其人格的健康发展， 也希望他们在自己的人生道路上让自己 的心灵充满阳光，更希望他们也能为别人的心灵播洒阳光。 第 1 章 走出“舒服圈” 一、活动目的 1．体验改变习惯的困难及改变习惯的普遍反应。 2 ．让学生意识到要不断挑战自己，改变自己的习惯是可能的。 二、活动时间 大约需要 25 分钟。 三、活动道具 无。 四、活动场地 以室内为适。 五、活动程序 1．所有学生面向中心围成一圈； 2 ．主持人邀请学生自然地十指交叉相扣约 5 秒； 3 ．主持人再邀请各学生以相反的位置十指交叉相约扣 5 秒，感 受和之前动作不同的地方； 4 ．恢复垂手状态，主持人再邀请各学生随自己的习惯自然地绕 手； 5 ．主持人再邀请各学生以相反方向绕手，感受和之前动作不同 地方； 6 ．恢复垂手状态，向学生提问： “第二次的十指相扣和绕手有什 么感觉？为什么有这种感觉？改变习惯可能吗？什么因素可协助改 变？” 7 ．引发学生讨论如何改变不良习惯。 提问与讨论： 在生活学习中， 有哪些情况要求我们打破自身的舒 服圈？我们的舒服圈是如何产生的， 如何拓展我们的舒服圈？做完游 戏后，人们之间处于一种什么样的状态？ 六、注意事项 由于舒服圈是个很抽象的概念， 所以主持人在讨论这个话题的时 候一定要借助于一个具体的载体而不能空讨论。最好结合跟学生生 活、学习有关的事件，让学生有一种切身的体验和感受。下面提供的 是游戏延伸训练： ※如果自己怕羞或不擅长人际交往， 可以尝试多和陌生人打招呼 和聊天，如假装问到某个地方怎么走， 你会发现与陌生人交往并不是 一件难事； ?放学回家时换一条路走，或换乘另外一辆公交车，虽然可能会 费一些时间， 但往往会有