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校本课程开发与实施问卷反馈
一、调查的目的:
学校校本课程的开设五年, 为了解目前已开设的经典诵读校本课程的
开展与反映,特展开调查。欲通过调查,发现校本课程开发、执教、评价等环节
的一些问题, 以便有针对性地解决, 使校本课程能与学校特色紧密结合, 既吸引
学生,又让学生有所得。
二、 调查的对象:
此次调查的对象为一至六年级十二个班的学生、 家长以及参与校本课程
的 12 位老师。其中,家长问卷下发 550 份,回收 530 份;学生问卷下发 350 份,
回收 344 份;老师问卷下发 12 份,回收 12 份。
三、 调查的方法:
采取问卷调查的方式。学生、家长、教师三类问卷均采用无记名填写,
旨在提高调查的真实度。
四、调查反馈:
(一)总体评价
教师、学生、家长对我校校本课程实施情况的总体感觉和评价是比较满意的 ,
校本课程实施情况良好。
( 二) 、具体分析:
1、教师方面:
学校教师是校本课程的开发者和主力军, 在学校课程的建设中发挥着独一
无二的作用。教师的态度、价值观念、知识、经验、技能、特长是影响学校课程
建设的重要因素, 所以我们此次调查侧重对教师开发校本课程的意愿和能力以及
教师的校本课程理念和认识的了解和分析。
由于校本课程是新鲜事物, 老师们对于课程开发的具体过程和要求还不大了
解,迫切需要专家从理论和实践操作层面上对老师们进行培训和指导。 校本课程
是一次课程改革,不仅要耗费教师大量的时间和精力, 而且导致教师角色的转换、
采用新的教学方法、进行跨学科研究等。 某些老师对参与校本课程感到力不从心,
或者感到没有把握,这使得部分教师(占 55%)对课程开发持不太积极的态度。
所以,学校如何创造条件, 积极鼓励教师参与校本课程开发是一个新的也是迫切
的问题。
老师们普遍认为开设经典诵读校本课程对学校、对学生都具有重要的意义,
也有助于提升我校办学品位, 体现学校办学特色。 同时, 以往学校选修课中生活
技能类、身心健康类课程较为薄弱,需要大力加强。
从以上问卷分析看, 我校老师们对于将要实施的校本课程有着期待, 也有疑
惑;校本课程的实施具备了一定的条件, 也存在着许多困难。 通过此次问卷调查,
对于我们如何做好第校本课程开发工作,进一步理清工作思路起到了积极的作
用。
2、学生方面:
对于诵读课, 学生普遍喜欢, 也喜欢学校开展的经典诵读系列活动, 认为事
实校本课程并不会加重自己的负担。 但由于家庭环境的原因, 大部分学生回家后
只是偶尔进行诵读, 也很少能与爸爸妈妈一起朗读、 探讨经典古文。 学生普遍反
映从诵读课程中收获很大, 懂得了许多做人的道理, 提高了自己的朗读能力语文
阅读能力,也训练了自己的胆量。
3、家长方面:
对于经典诵读课程的意义, 家长基本了解并支持, 认为我校的经典诵读校本
课程体现了学校的办学特色, 学生也从中收获很大。 对于学校为对学生进行中华
传统文化的熏陶而开展的活动, 都持肯定态度。 但因为时间原因, 很少能和自己
的孩子进行诵读的亲子游戏。 并建议老师能多布置诵读家庭作业, 以巩固学习成
果。
五、所提建议整理:
1、教师建议:
第一、时间问题,没有闲暇,一线教师工作量大,没有更多的精力。课程
设置从国家计划、省颁课程计
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