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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 8 页 《新闻媒介分析》教学大纲 课程编码：1212103103 课程名称：新闻媒介分析 学时/学分：48/3 先修课程：《传播学概论》、《新闻学概论》 适用专业：新闻学 开课教研室：新闻教研室 一、课程性质与任务 1.课程性质：本课程是新闻学专业的专业选修课。 2．课程任务：本课程针对新闻学专业学生的发展需求，通过对传播学五大框架之一——媒介及相关理论的介绍，与学生共同探讨媒介及媒介文化的巨大变更、在媒介发展基础上产生的新的传播事物，从而使学生加深对专业知识的认识、理解和掌握。 二、课程教学基本要求 《新闻媒介分析》是新闻学专业本科学生的拓展课程。该教学过程中要结合本专业特色，以批判的精神从新闻传播的视角分析媒介的构成与功能、媒介文化、关于媒介的理论等，使同学们通过该课程对本专业领域的知识体系有更深刻的认识，提高专业素养，能够理性的分析媒介发展给社会带来的变化及引发的一些事件，并由此引发学生对于媒介发展的思考。 本课程考核形式为考试，综合成绩构成为：期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％)。成绩评定采用百分制，60分为及格。 三、课程教学内容 第一章 媒介技术与传播学 1.教学基本要求 让学生了解媒介技术发展的基本情况，从而梳理媒介发展的脉络并将其与社会发展相联系进行思考。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生了解媒介技术发展的概况，掌握一些重要的理论，了解现今国际传播界对于传播新技术的研究热点，并由此引发学生的思考。 3.教学重点和难点 教学重点是媒介发展概况，贝尔、托夫勒和奈斯比特等学者的理论。教学难点是贝尔、托夫勒和奈斯比特的理论。 4.教学内容 第一节 传播技术的重大突破与现代大众传媒业的崛起 一、符号层面的重大突破 二、印刷术的诞生及大众化发展 三、现代大众传媒业的全面问世和传播学的孕育 第二节 传播学的正式确立到麦克卢汉媒介理论的问世 一、传播学的诞生 二、电视业的蓬勃发展 三、麦克卢汉媒介理论的问世 第三节 信息传播新技术及信息化社会理论 一、传播新技术、新媒介 二、贝尔的理论 三、未来学家托夫勒和奈斯比特等的理论 第四节 新形势下的媒介发展及研究 一、传播新技术研究热 二、传播学界的研究新课题 第二章 经典媒介理论 1.教学基本要求 通过本章学习使学生掌握新闻传播发展史上的经典媒介理论，启发学生的思维。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章学习，使学生掌握麦克卢汉和英尼斯、威廉斯、梅罗维兹等人的理论，并用批判的眼光评价这些理论。 3.教学重点和难点 教学重点是麦克卢汉和英尼斯的理论、威廉斯的媒介观、梅罗维兹的媒介理论。教学难点是对这些理论长处和局限性的评析。 4.教学内容 第一节 麦克卢汉和英尼斯的媒介理论 一、英尼斯的理论简析 二、麦克卢汉的媒介理论及其同英尼斯理论的联系 三、两者理论的贡献及局限性 第二节 威廉斯的媒介观 一、大众传媒研究：文化研究的重要组成部分 二、对于科技发展与社会意向的关系之研究 三、威廉斯的媒介观的长处和缺陷浅析 第三节 梅罗维兹的媒介理论——麦克卢汉之后的媒介研究 一、梅罗维兹的媒介理论的渊源与要点 二、两者理论之比较 第三章 互联网时期国外学者的媒介研究 1.教学基本要求 通过本章的学习使学生了解互联网迅速发展时期一些学者的研究理论。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生熟悉贝尼格的“控制革命”论，桑德拉?鲍尔-洛基奇关于新老媒体的观点、丹?席勒的“数字资本主义”论等理论。 3.教学重点和难点 教学重点是贝尼格的“控制革命”论，桑德拉?鲍尔-洛基奇关于新老媒体的观点、丹?席勒的“数字资本主义”论。教学难点是理论产生的背景及视角。 4.教学内容 第一节 贝尼格的“控制革命”论 一、编制程序/计划和控制 二、物质经济运转速率的大幅度提高对于社会控制的挑战 三、广告业作为控制手段 四、大众传媒和电脑技术的控制功能 第二节 桑德拉?鲍尔-洛基奇等学者论新、老媒体的特点 一、人类传播形态的10个方面的评判标准 二、人际传播形态同大众传播形态之比较 三、电子对话式的传播形态同人际传播与大众传播形态之比较 四、有关预测 第三节 丹?席勒的“数字资本主义”论 一、政治经济学的视角 二、批判性脉络 三、资料数据丰富 第四章 媒介发展、传播新技术对中国的影响及其与社会背景之相互作用 1.教学基本要求 通过本章的学习使学生了解中国媒介发展的概况及媒介对中国社会带来的影响和挑战，引发学生思考一些对策。 2.要求学