《四两拨千斤——虚词》教学设计1.docVIP

《言之有“理”》之四两拨千斤 ------虚词 学习重点： 1.认识虚词的概念、种类；归纳虚词的特点。 2. 了解虚词的作用；能正确掌握常用虚词的基本用法。 学习课时：2课时。 第一课时 一 、导入新课 学生欣赏民歌《阿哩哩》，观察歌词特点 日落西山啊哩哩 散了圩罗啊哩哩 欢欢喜喜啊哩哩 回家去罗啊哩哩 蜜一样的啊哩哩 好生活罗啊哩哩 花一样的啊哩哩 黎家女罗啊哩哩 啊哩哩 啊哩哩赶圩归来啊哩哩 啊哩哩 啊哩哩赶圩归来啊哩哩 提问：歌词的显著特点是什么？ 明确： “阿哩哩”串起了整首歌，使得歌曲具有了别样的艺术魅力，“阿哩哩”就属于我们这节课要学习的一类词语------虚词。 课堂活动一： 1学生展开“头脑风暴”，联想出虚词的相关信息。 相关信息可能涉及到虚词的分类，虚词的特点等等 （此环节设计意图：通过学生反映，把握学生学情，确定课堂教学重点；调动气氛） 2由学生的现场反映，巧妙引导到虚词概念的学习中去。 二、虚词特点的学习 1.设计例子，引导学生归纳出实词的特点 课堂活动二：根据例子，归纳出实词的三个特点 （此环节设计意图：倡导一种思维模式的学习----逆向思维；复习实词相关知识点） 例1找出下面每组词语分别有什么特点？ 书本、桌子、儿童、太阳 你喜欢上语文课吗？喜欢！ 大地震留下了什么？ 明确：三组词语能反映出实词的三个基本特点：有实在意义； 能单独回答问题； 能独立充当句子成分 2.联系《拿来主义》，复习“逆向思维”，引导学生得出虚词特点并适当补充说明。 明确：虚词特点：一般只表示抽象的语法意义。例如：着、了、过；只能与实词结合不能单独说出来。例如：你在哪里看见他的？在火车站；一般不能自由充当句法成分。例如：他向我伸出了手。 三、虚词概念的定义 1.复习“下定义”的方法 课堂活动三：学生根据归纳出的虚词特点，给虚词下定义 （此环节设计意图：让学生当堂巩固虚词特点；完成“下定义”题型的训练） 2.虚词的定义：根据词性的不同，我们可以将现代汉语的词语分为实词和虚词两大类。虚词是没有实在意义的，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）的词。 四、虚词的分类 联系教材81页，进行讲解 汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 （1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。? （2）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。 （3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。?如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。 （4）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。 （5）语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。 （6）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐、滴答等。 五、阶段小结 虚词与实词相比，没有实在意义，数量少，封闭性强，使得很多人忽略掉了它。其实，从语法意义上来说，虚词有很重要的作用，汉语也正是因为丰富的虚词而充满了魅力。传统蒙学很重视虚词的学习，古语云“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。”今天，就让我们来看看虚词究竟有哪些重要的作用。 六、虚词的作用 （一）虚词作用之一 例1找出下列句子的区别： 1张三把李四说了一通。 4木头和桌子都搬走了。 2张三被李四说了一通。 5木头的桌子都搬走了。 3张三对李四说了一通 课堂活动四：通过不同虚词的比较，找出每句话的区别（此环节设计意图：通过直观感受，了解虚词作用） 明确：虚词作用之一：虚词能帮助表达实词之间的语义关系和语法关系。 （二）虚词作用之二 例2体会下列句子去掉虚词后句意的变化 1我把他叫来了。 2他买的苹果不好。 3社会主义才能救中国。 课堂活动五：通过虚词取舍后句子的变化，找出虚词作用（此环节设计意图：通过比较分析，了解虚词作用） 明确：虚词作用之二：虚词能帮助构成句子的语法结构 （三）虚词作用之三 例3体会下列句子中虚词带来的的变化 1他有儿子了。