《20以内退位减法解决问题2》教学设计教学目标.docVIP

20以内的退位减法解决问题2 教学目标 1. 使学生掌握比较两数多少的方法。 2. 使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。 教学重点 让学生经历想一想，摆一摆，指一指，说一说的过程，让学生结合学具理解要解决的问题中的数量关系，沟通“比多少”的问题与原来所认识的减法模型之间的联系，从而获得解决比多的数学问题思维方法。 教学难点 运用转化的思想将新问题转化成旧问题加以解决。 教学过程 一、复习导入 小朋友们老师这里有一些圆片你能一眼就看出是黄圆片多还是蓝圆片多吗？（因为摆放无序不能一眼看出来）请大家想一想，怎样摆放才能让人一眼就看出谁多谁少呢？（想一想试一试吧）。 根据以前学习的经验，大家肯定想到了要一一对应着摆。 第一行先摆一个黄圆片，第二行摆一个蓝圆片，一个黄圆片一个蓝圆片。黄圆片蓝圆片依次摆完。你们发现了什么？（是的黄圆片和蓝圆片同样多）。 如果老师再多加几个圆片现在谁多谁少呢？你能像刚才一样一一对应的摆吗？现在你又发现了什么？（是的蓝圆片多黄圆片少）那（）比（）多，多（）个，你能这样说说吗？是的，那（）比（）少，少（）个。你说对了吗？看来一一对应的摆法很容易看出是同样多还是谁多谁少或是谁比谁多，谁比谁少？其实数学中一一对应是非常重要的方法，今天我们就用这个方法来解决实际问题。 研究新知 出示例题。 同学们玩过套圈的游戏吗？前些日子小华和小雪去公园玩了一次套圈游戏，这是他们的游戏结果。观察图中信息你知道了什么？要解决的问题是什么？我们知道了小雪套中了7个，小华套中了12个，要求的问题是小华比小雪多套中几个？这个问题该怎么解决呢？我们还是请出好朋友圆片帮忙，通过摆圆片来寻求解决问题的方法。 2、让学生摆学具，比多少。 摆一摆：第一行摆黄色圆片表示小雪套中的个数，第二行摆蓝圆片表示小华套中的个数。并且边摆摆思考：1、谁和谁比？谁的多，谁的少？2、谁的有多余的部分，指一指多余的部分在哪里？ 教师：同学们完成了吗？小雪套中了7个就在第一行摆7个，小华套中了12个要在第二行一一对应摆出12个圆片。我们知道了这道题中是小华和小雪比的，小华的多，小雪的少。通过操作我们发现小雪和小华比的时候小华被分成了两部分，请你指指哪里是小华和小雪同样多的部分呢？是的，这是同样多的部分。哪里是小华比小雪多的部分呢？从图中可以看出小华12个被分成了两部分：一部分是小华和小雪同样多的，另一部分是小华比小雪多的。你能像老师这样说说吗？小华的12个被分成哪两部分，并分别表示什么吗？ 3、作比较 大家想一想没有小雪的7个能确定小华被分成哪两部分吗？ 教师：不能确定，因为在比多少多的时候得有一个数量作为标准，有了这个标准量才可以互相比较。 4、请学生列式。 我们再来看一下，求小华比小雪多套中几个？其实就是要求哪一部分呢？（是的，就是求多出来的部分）求多出来的部分必须从小华的12个里面去掉与小雪同样多的7个，这是不是就转化成以前咱们学过的问题了？那该怎么列算式呢?12-7=5你列对了吗？你能再说一说为什么用减法吗？（我们知道一共12个，去掉同样多的7个，剩下的就用减法计算） 课堂小结 看来咱们在求谁比谁多时，先要弄清楚谁和谁比，谁的多，谁的少，再从多的里面去掉和少的同样的部分，其实就是求两个数相差多少，记得要用减法计算。为了让学生们记住解决这类问题的方法，老师找到了一首儿歌，大家一起来读一读 两数比多少， 先把大数找， 去掉同样多， 多几就知道。 巩固练习 1. 完成第21页的“做一做”。 2. 小明家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？ 五、布置作业 练习五第7、8、9题。 六、板书设计 多出的部分同样多的部分 多出的部分 同样多的部分 小雪 小雪 小华？7 小华 ？ 7 12个 12个 12-7=5（个） 12-7=5（个） 答：小华比小雪多5个