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作业要求：区县级以上骨干教师（或高级职称教师）分析本学科全年段教材的内在联系, 提交作业。
本学科全年段教材的内在联系
执教年段初中（小学（ 五年级）执教学科小学五年级数学
执教年段
初中（
小学（ 五年级）
执教学科
小学五年级数学
1,螺旋上升的处理方式编写， 采用“混编”的形式编写， 体现“数学化”
1,
的过程，给学生充分探索和交流的机会。基于初中学生的发展特点与心理规律, 采取数与代数、空间与图形、统计与概率三块内容交叉编排、螺旋上升的方式, 由简单到复杂，由低层次的展开到高层次的综合，不断深化。这种编排呈螺旋上 升的方式，由简单到复杂，由低层次的展开到高层次的综合，不断深化，让学生 有一个内化的过程。采取从实际问题情境人手的方式，选择贴近学生生活实际、 具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生获得数学概念，掌握解决问题的技 能与方法。
体现义务教育的基础性、普及性和发展性，联系学生生活实际，面向全体学生,
使每个人都能获得现代公民所必需的基本的数学知识与技能，同时又使不同的学
执教年段教材的内在联系点
执教年段教材
的内在联系点
生得到不同的发展。
体现学生主动学习的过程，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的
体验获取知识与技能。
体现我国数学教育的优良传统，实现基础性与现代性的统一。克服繁难偏旧的
弊病，努力提高学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。
体现现代信息社会的精神，渗透现代数学思想方法，适当引入信息技术，理解 概念，操作运算，扩展思路
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