必威体育精装版人教部编版六年级数学下册全册PPT课件【完整版】.pptx

必威体育精装版人教部编版小学六年级数学 下册【全册】 PPT教学课件【完整版】;负数的认识;一、谈话激趣，导入新课;二、结合情境，理解意义;二、结合情境，理解意义;二、结合情境，理解意义;二、结合情境，理解意义;二、结合情境，理解意义;三、回归生活，拓展应用;三、回归生活，拓展应用;三、回归生活，拓展应用;某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117 g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？ ;四、了解历史，课堂总结;四、了解历史，课堂总结;课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;结语 谢谢大家！再见！;直线上的负数; 一、复习旧知，引入新课;二、创新情境，探究新知;三、巩固深化，拓展应用;三、巩固深化，拓展应用;体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。;某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的实际平均成绩是多少？ ; 四、课堂总结;课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;结语 谢谢大家！再见！;负数;一、创设情境，产生需求，认识负数;提问：（3）怎样记录就能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。 ; 像“－15”这样的数叫负数；这个数读作：负十五。“－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋15”是一个正数，读作：正十五。我们可以在15的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 ;（四）介绍历史;（五）联系生活，巩固读写 ;2. 提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说 你填写的各数表示什么意思。 ;（1）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃， 上海的最高气温是4℃，你能在温度计上找 出这两个温度所在位置吗？你是怎样想的。 ; （3）那“0”是正数，还是负数呢？ 强调：“0”作为正数和负数的分界点， 它既不是正数也不是负数。;上面这些数各表示什么？你是怎样知道的。 ;;里海是世界上最大的咸水湖，水面的海拔高度是－28 米。;;课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;结语 谢谢大家！再见！;用数轴表示负数 例3;一、回顾旧知，导入新课;1. 创设情境;小红;交流：说一说你是怎样做的。 ;（1）仔细观察数轴，你有什么发现？ （2）从中你有什么体会？;（2）观察你完成的数轴，你有什么发现？ ;;课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;结语 谢谢大家！再见！;折扣与成数;一、创设情境，引入新课;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;三、应用练习，巩固认知;三、应用练习，巩固认知;三、应用练习，巩固认知;四、回顾梳理，课堂总结;课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;结语 谢谢大家！再见！;税率与利率;;二、结合情境，学习新知; 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;二、结合情境，学习新知;1．李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？ 2．小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。 这笔劳务费用一共要缴税多少元？;3．下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？;四、课堂总结，课外拓展;课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;结语 谢谢大家！再见！;选择购物方案;一、创设情境，引入新课;二、展开情境，综合应用;二、展开情境，综合应用;