有多少张贴画(6的乘法口诀)说课稿.pdf

有多少张贴画 6 的乘法口诀 一、说教材： 《6 的乘法口诀》是人教版九年制义务教育小学二年级数学第八 单元的内容。 乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点， 也是本学期 教学的一个重点， 它是学生以后进一步学习乘除法的基础。 教材内容 的呈现是在学生学了“ 2—5 的乘法口诀”以后。由于他们已经具有 学习 2—5 的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完 整的乘法算式和一句完整的口诀， 意在让学生主动探索归纳出 6 的乘 法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 二、说 教学目标 ： 1、通过探究活动使学生在学习乘法口诀的过程中进一步理解意 义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程， 并能用口诀 熟练地进行计算。 2、通过合作交流和知识的整理，初步培养学生发现简单规律的 能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。 3、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与巧妙，激发学 生学习数学的兴趣，享受成功的喜悦。 三、说教学重、难点： 让学生在探索中， 理解 6 的乘法口诀的形成过程， 并能利用乘法 口诀来解决生活中的实际问题。 根据义务教育阶段对小学生的要求及小学二年级学生的年龄特 点，在加上学生已有的知识经验， 学生已经掌握了 2 至 5 的乘法口诀 所以特提出以上重难点。 四、说教法和学法 1、说教法： 小学数学教学法指出， 教学方法的选择和运用要适合学生的年龄 特点和教材特点， 这样才能充分发挥学生的主体作用， 使学生生动活 泼地发展。 本课教学利用课件结合本课内容和学生实际， 本课教学采 用情境法，发现法等进行教学。通过创设情境，学生讨论交流，达到 师生互动、生生互动。 2、说学法 ： 新课程强调教育必须以学生的发展为本， 必须以学生为中心， 采 用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自 主合作、探究的学习方法为主，通过让学生观察、比较、动手操作等 方式充分调动学生多种感官的参与， 让学生全面参与新知的发生、 发 展和形成过程。 五、说教学流程： 根据学生的年龄特点和认知规律， 结合教学内容， 本课的教学程 序设计包括以下几个方面： （一）创设情境、激趣引入 首先我们先做一个拍手游戏， 复习 4 的和 3 的乘法口诀。提问我 们已经学过哪些口诀，让学生猜猜这节课我们该学几的乘法口诀了， 教师板书 6 的乘法口诀。 设计意图：是因为学生这个年龄阶段有较强的好奇心，利用参 拍手游戏， 不但能集中学生的注意力， 同时能激发学生学习数学的欲 望；既能达到复习口诀，又为学生学习新知识作好必要的铺垫。 （二）自主合作、探究新知 1、今天，老师带来了许多张贴画， （课件出示图片）让学生帮忙 数一下一共有几行每行有几张， 师生一块数， 一行有 6 张，两行有几 张？ 3 行呢？ 4 行呢？出示表格让学生独立填写。 学生汇报填表结果 2、说一说． 师：同学们，我想用一种符号来表示每一行的贴画， 你们想到了 谁？ 生：点子图（课件出示一行点子图）