《超重与失重》优秀教学设计1 (2).docVIP

高中物理必修一导学案 1 - 《超重和失重》导学案 课型：新授课 班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： 【学习目标】 1、了解超重和失重现象； 2、运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因； 3、学会用超重和失重的观点快捷地解决有关问题。 课前自主预习 1．超重：当物体具有 的加速度时，物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) 物体所受 的现象称为超重现象。 由此可知：产生超重现象的条件是物体具有 的加速度，它与物体运动速度的大小和方向 。超重包括 和 两种情况。 2．失重：当物体具有 的加速度时，物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) 物体所受 的现象称为失重现象． 由此可知：产生失重现象的条件是物体具有 的加速度，它与物体运动速度的大小和方向 。失重包括 和 两种情况。 3．完全失重：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)等于 的现象称为完全失重。 产生完全失重现象的条件：当物体竖直向下的加速度等于 时，就产生完全失重现象。 课堂互动探究 【探究活动1】在弹簧测力计下挂一重物，用手提着弹簧测力计，使重物在竖直方向上做多种方式的运动，观察并记录弹簧测力计示数的变化情况。 分组完成，并记录试验情况 弹簧测力计的示数变化 加速度的方向 静止 由静止到向上运动 由向上运动到静止 由静止到向下运动 有向下运动到静止 【探究活动2】讨论交流并思考下列问题： 在重物上下运动的过程中，其重力是否变化？ 弹簧测力计的示数是由哪一个力的大小决定的？ 在那些情况下弹簧测力计的示数等于物体所受的重力？在那些情况下弹簧测力计的示数不等于物体所受的重力？ 【探究活动3】思考讨论：起重机在吊起重物时，有经验的司机都不让物体的加速度过大是什么原因？ 【巩固练习1】某钢绳所能承受的最大拉力是4×104N，如果用这条钢绳使3.5t的货物匀加速上升，则物体在7s内发生的速度改变量不能超过多少？（g=10m/s2）分析作答、交流展示。 【巩固练习2】质量为60 kg的人站在升降机中，当升降机以4 m/s2的加速度加速下降时，人对升降机底板的压力是多少？(g取10 m/s2)分析作答、交流展示。 【探究活动4】找一个用过的饮料瓶，在靠近底部的侧面打一个小孔，当饮料瓶装上水静止不动时，会发生什么现象？当瓶自由下落时又会出现什么现象呢？想一想，这是为什么？（仔细观察现象并分析原因。） 【探究活动5】分组实验，将两根条形磁铁平行放置在铺有毛巾的托盘内，将N、S极彼此相邻，调节它们之间的距离，使它们恰好不能吸在一起。两手将托盘水平抬起，然后让它做短暂的自由落体运动，看看有什么现象发生？（请注意保护，不要使实验器材落地） 【巩固练习3】关于超重和失重，下列说法中正确的是（ ） A．物体处于失重状态时，所受重力减小，处于超重状态时所受重力增大。 B．在电梯上出现失重状态时，电梯必定处于下降过程 C．完全失重就是物体一点重力都不受了 D．在绕地球运动的宇宙飞船内，天平将不能用来测量物体的质量 【学生活动】学生讨论交流：日常生活中还有那些可能体验到超重和失重？ 课后巩固拓展 【拓展训练1】某人在a=2m/s2匀加速下降的升降机中最多可举起m1=75kg的物体，则此人在一匀加速上升的升降机中最多能举起m2=50kg的物体，则此升降机上升的加速度为多少？ 【拓展训练2】如图所示，质量M=60 kg的人通过光滑的定滑轮用绳拉着m=20 kg的物体。当物体以加速度a=5m/s2匀加速下降时，人对地面的压力为多少？（g取10m/s2） 学习心得：