1《市场配置资源快递美好生活》教学设计1.doc

PAGE PAGE 2 《市场配置资源 快递美好生活》 一、教学目标 1．通过模拟快递企业的经营决策，让学生感受市场的复杂变化并理解市场机制及优缺点；通过三个环环相扣的思维推导环节，让学生对价格、供求、竞争和经营者决策之间的逻辑关系形成理性认识，把握市场运行的规律，并认识到规范市场秩序的意义。 2.分析现实生活中的真实案例，理解市场的局限性，提高参与市场经济活动的预见力、判断力以及风险意识，培养为未来生活而自主学习、选择、筛选信息的能力。 3.通过合作体验关注社会经济发展，积极参与社会实践，树立法治意识、诚信意识、规则意识，培养法治精神和公共参与等学科核心素养。 二、学情分析与教学方法 1．授课对象为我校高一年级学生，通过一段时间的学习，学生已经掌握了一些基本的经济理论知识，对市场经济有一定的感知，但缺乏理性认识，社会实践能力和认知能力也相对有限。本课题对学生理解知识并能够把握其内在联系的能力要求较高。 2. 本节课从学生熟悉的生活实际出发，将快递行业作为研究议题，设置复杂的市场情境，突出对探究过程的关注，以达到生活逻辑和与学科逻辑的融合。 三、教学流程 备选卡片： 备选卡片： 教学环节 教学内容 设计意图 导入新课 1、双十一购物狂欢节全天的销售额。 2、双十一购物产生的包裹数量 思考：“双十一”过后，商家和消费者共同的难题是什么？ 快递公司要想在有限的时间内把更多的快递送出去，这就需要快递公司制定合理的配送方案。 推而广之，人类社会生存和发展所需的各种资源都是有限的，都需要配置。 热点话题导入，由双十一需制定配送快递方案，到人类社会需配置资源，引出本课议题。让学生关注社会，关注身边事。 环节一: 分析市场 调决策 探究方案：以小组为单位，根据以下行业背景和市场信息，以排列卡片信息的形式来演绎你的逻辑推导过程。 行业背景（略） 问题1：面对以上市场信息，你会选择进入快递行业吗?请说明你的理由。 问题2：面对以上市场信息，你又会如何选择? 请说明你的理由。 问题3：面对当前激烈竞争现状，你的企业需要做哪些调整？ 学生在探究活动中分析问题，理解供求、价格、竞争形成的市场机制如何调节着人、财、物的配置。全面客观地理解市场配置资源的优点，懂得市场竞争下的企业优胜劣汰，树立市场竞争意识。 环节二：认识市场 少失策 生活情境：2018年11月成都安能快递直营网点撤销 思考1：什么在促使老刘开加盟网点和转出加盟网点？ 思考2：为什么老刘觉得快递有前景，加盟后却发现无利可图？ 思考3：为什么老刘不在赔钱之前把加盟点转出去？ （设置层层深入的问题，导向学生理解“市场失灵”） 通过三个设问引导学生感悟市场调节的局限性，提高参与市场经济的理性能力，增强预见力、判断力以及市场风险意识。 环节三： 规范市场 谋对策 论坛议题：针对快递行业秩序混乱、诚信缺失的乱象， 谈谈如何维护快递行业正常的市场秩序？ （从国家、快递公司、消费者三个角度谈谈） 活动形式：各小组自选角度讨论（国家、企业、消费者） 本节课的难点。“模拟论坛”让学生在互动和探讨的过程中提高解决问题的能力。 学以致用 绿色快递是快递未来的发展方向。但是海量的快递包装带来严重浪费和环境污染。如何从快递垃圾里寻找隐藏的商机? 通过拓展思考让学生学以致用，从课堂知识走向实际应用。